Química orgânica no combate à dengue: uma proposta de Unidade Didática Multiestratégica para o ensino médio em uma perspectiva CTS/CTSA
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Data
2021-03-05
Autores
Orientador
Nascimento, Isabele Rodrigues 
Bego, Amadeu Moura
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Química - IQ
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
O Planejamento Didático-Pedagógico é uma ferramenta essencial no processo de ensino e
aprendizagem, por ser responsável pela reflexão crítica da prática docente. É com base nele
que são organizados os conteúdos e as atividades com o intuito de atingir os objetivos
educacionais, conforme a realidade à qual se insere. O modelo da Unidade Didática
Multiestratégica (UDM) visa atender os diferentes tipos de alunos em sala de aula, com as
multiestratégias de ensino e de acordo com uma abordagem metodológica. Um ensino
baseado na abordagem metodológica Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA)
tem como principal objetivo levar ao letramento científico e tecnológico dos alunos, tornando os capazes de usar os conceitos científicos e tecnológicos para resolver problemas e tomar
decisões. Dessa forma, este trabalho teve como objetivo propor uma UDM, por meio dos
pressupostos da abordagem metodológica CTS/CTSA, sobre grupos funcionais com base na
temática da dengue. Tal planejamento didático foi elaborado com base nos referenciais
teóricos relacionados a cada uma das sete tarefas da UDM, analisando e discutindo os
aspectos contidos em cada tarefa do planejamento. As estratégias multiestratégicas
selecionadas para essa UDM foram: roda de discussão, o uso das tecnologias da informação e
comunicação (TIC), Jigsaw, lista de exercícios e debate. As escolhas dessas estratégias foram
realizadas de acordo com os objetivos de aprendizagem, delimitados, e com os princípios
teóricos do CTS/CTSA. Com as aulas propostas, além de proporcionar o ensino dos
conhecimentos sobre grupos funcionais, arboviroses transmitidas pelo Aedes aegypti e
inseticidas e repelentes, buscou-se o desenvolvimento de valores e habilidades que
contribuíssem com o letramento científico e com o desenvolvimento da cidadania dos alunos.
Esta proposta didática pode ser uma alternativa para as aulas de Química Orgânica do Ensino
Médio, para o ensino dos grupos funcionais e suas propriedades.
Resumo (inglês)
Didactic-pedagogical planning is an essential tool in the teaching and learning process, as it is
responsible for the critical reflection of teaching practice. It is based on it that the contents and
activities are organized in order to achieve the educational objectives, according to the reality
to which it belongs. The Multiestrategic Didatic Unity (UDM) model aims to serve different
types of students in the classroom, based on teaching multi-strategies and according to a
methodological approach. Teaching based on the Environment-Science-Technology-Society
(ESTS) methodological approach has as main objectives to lead the student's scientific and
technological literacy, making them able to use scientific and technological concepts for
solving problems and make decisions. Thus, this study aimed to propose a UDM, based on the
goals of the ESTS education, on functional groups based on the dengue theme. The
educational product was elaborated based on the theoretical references related to each of the
seven UDM tasks, analyzing and discussing the aspects contained in each planning task. The
strategies selected for this UDM were: discussion circle, the use of information and
communication technologies (ICT), Jigsaw, exercises list and debates. The choices of these
strategies were made in accordance with the learning objectives, delimited, and with the
theoretical principles of the ESTS. From the proposed classes, in addition to providing the
teaching of knowledge about functional groups, arboviruses transmitted by Aedes aegypti and
insecticides and repellents, it was intended to develop values and skills that contribute to the
scientific literacy and the development of students' citizenship. This didactic proposal can be
an alternative for high school organic chemistry classes, for teaching functional groups and
their properties.
Descrição
Idioma
Português