Análise da percepção dos estudantes sobre o curso de licenciatura em química da UNESP baseada no questionário do estudante do ENADE

Abstract

A motivação para ingressar nesta universidade e na graduação de Licenciatura em Química, o incentivo da Unesp para que os alunos participem de projetos de extensão e iniciação científica, o preparo para o mercado de trabalho e discussões sobre inclusão, lazer e diversidade são questões abordadas no questionário do estudante no ENADE. Desta forma, este trabalho tem como objetivo a percepção dos estudantes sobre o curso de licenciatura em química da Unesp através de coleta de dados feita das respostas obtidas pelos discentes. Para esta análise foram utilizados gráficos e planilhas por meio do software Excel e testes como Kruskal Wallis e teste de Dunn, feitos por meio do software R. O objeto de estudo foram oito questões respondidas pelos alunos dos quatro câmpus de licenciatura em química no ENADE nos anos de 2017 e 2021. Ao final deste trabalho pudemos traçar semelhanças e diferenças significativas entre as distribuições das respostas obtidas. Dessa forma, espera-se que esse trabalho possa auxiliar gestores da instituição a conhecer melhor os alunos, visando adaptar o ensino e as ações de inclusão e permanência nos cursos de Licenciatura em Química da Unesp de Araraquara.

The motivation to enroll in this university and the undergraduate Chemistry degree program, the encouragement from UNESP for students to participate in extension and scientific initiation projects, preparation for the job market, and discussions about inclusion, leisure, and diversity are issues addressed in the student questionnaire in the ENADE. Thus, this study aims to understand students' perceptions of the UNESP Chemistry degree program through data collection from the answers obtained from students. For this analysis, graphs and spreadsheets were used through Excel software and tests such as Kruskal-Wallis and Dunn's test, performed using R software. The object of study was eight questions answered by students from the four Chemistry degree campuses in the ENADE in 2017 and 2021. At the end of this study, we were able to identify significant similarities and differences between the distributions of the answers obtained. Thus, it is hoped that this work can help institutional managers to better understand students, aiming to adapt teaching and inclusion and retention actions in the Chemistry degree programs at UNESP Araraquara.