O uso de modelos didáticos para o ensino de histologia: uma abordagem crítica
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Data
2023-11-21
Autores
Orientador
Legendre, Alexandre de Oliveira 
Coorientador
Pós-graduação
Docência para Educação Básica - FC 33004056091P0
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Dissertação de mestrado
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Existe, atualmente, uma diversa gama de práticas pedagógicas disponíveis para o ensino de ciências, assim como existe uma grande quantidade de investigações acadêmicas acerca de tais práticas e das possibilidades para um ensino de Ciências inovador e efetivo. Contudo, de modo geral, ambos estes estudos e práticas são orientados hegemonicamente por uma perspectiva construtivista, havendo pouca articulação entre as tendências pedagógicas críticas e os componentes curriculares específicos como as Ciências Naturais. Da mesma forma, alguns conteúdos são privilegiados e recorrentes em tais produções, sendo escassa a produção acadêmica de práticas e pesquisas sobre o ensino de determinados conteúdos: como a histologia. Frente a essas lacunas, buscamos realizar um estudo acerca do uso de modelos didáticos no ensino de histologia a partir do referencial da Teoria da Atividade, identificando as potencialidades e limitações do uso de tais modelos a partir de sua aplicação por meio de Situações Desencadeadoras de Aprendizagem nas aulas de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental. Os resultados foram utilizados para a elaboração de um material instrucional que faça a síntese desse conhecimento produzido e que oriente os professores na produção e aplicação de seus próprios modelos didáticos tridimensionais de baixo custo em Papercraft.
Resumo (inglês)
There is currently a diverse range of pedagogical practices available for teaching science, as well as a large amount of academic investigations about such practices and the possibilities for innovative and effective science teaching. However, in general, both these studies and practices are hegemonically guided by a constructivist perspective, with little articulation between critical pedagogical trends and specific curricular components such as Natural Sciences. Likewise, some contents are privileged and recurrent in such productions, with academic production of practices and research on the teaching of certain content being scarce: such as histology. In view of these gaps, we sought to carry out a study on the use of didactic models in the teaching of histology based on the Activity Theory framework, identifying the potentialities and limitations of the use of such models, based on their application through Situations that Trigger Learning in Science classes in Elementary School. The results were used to prepare a booklet that summarizes this knowledge produced and guides teachers in the production and application of their own low cost teaching models in Papercraft.
Descrição
Palavras-chave
Idioma
Português
Como citar
REVERSI, Luiz Felipe Campos. O uso de modelos didáticos para o ensino de histologia: uma abordagem crítica. Orientador: Alexandre de Oliveira Legendre. 2023. 111 f. Dissertação (Mestrado em Docência para a Educação Básica) – Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Bauru, 2023. Disponível em: https://hdl.handle.net/11449/253451. Acesso em: 27 de fev. 2024.