A robótica como alternativa para o ensino e aprendizagem da matemática na educação infantil: revisão sistemática da literatura

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Data

2020-08-03

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Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Resumo

A Robótica Educacional é uma área atual na educação e em pleno desenvolvimento. Tem despertado interesse entre pesquisadores e educadores por seu potencial como recurso pedagógico entre várias outras razões. O propósito deste estudo foi revisar a literatura sobre a Robótica Educacional, com foco nas suas contribuições ao ensino e a aprendizagem da Matemática no contexto da Educação Infantil. Foi adotado o método de Revisão Sistemática para o levantamento de textos, sua recuperação e posterior apreciação e síntese dos estudos relevantes ao tema. Os descritores utilizados na busca foram: robótica educacional; tecnologia; educação infantil. Os textos identificados foram pré-selecionados por meio da leitura do título e do resumo. Após a primeira triagem, os textos foram analisados minuciosamente por meio de leitura analítica, buscando-se a identificação e sistematização dos temas centrais, a hierarquização dos principais dados e a síntese dos resultados. A seguir, procedeu-se o fichamento do material para posterior análise. Inicialmente, foram localizados nas 10 bases pesquisadas, 222 artigos. Após a triagem, 53 artigos foram pré-selecionados. Na segunda fase da análise, os textos foram lidos na íntegra, aplicando-se critérios de exclusão para identificar aqueles que correspondessem aos objetivos deste estudo. Oito artigos foram, finalmente, selecionados. A partir dos resultados foi possível uma análise que evidenciou os avanços nesta área de pesquisa em educação. Apesar de a Robótica Educacional ser amplamente explorada na literatura; a pesquisa sobre a faixa etária que corresponde à Educação Infantil é ainda reduzida. Todos os estudos analisados evidenciaram o desenvolvimento de habilidades matemáticas por meio da Robótica Educacional. Estes resultados estimulam a viabilidade de se realizar mais estudos sobre as potencialidades da Robótica Educacional com crianças pequenas.
Educational Robotics is a current area in education as well as in complete development. It has stimulated interest among researchers and educators due to its potential as a pedagogical resource, among many other reasons. The purpose of this study was to review the literature on Educational Robotics, with a focus on its contributions to the teaching and learning of Mathematics in the context of Early Childhood Education. The Systematic Review method was used to survey texts, recover them, and afterwards evaluate and summarize the significant studies on the subject. The descriptors used in this survey were educational robotics; technology; child education. The identified texts were pre-selected by reading the Title and Abstract. After the first screening, the texts were thoroughly analyzed through analytical reading, aiming at the identification and systematization of the central themes, the hierarchization of the main data and the synthesis of the results. The material was then filed for further analysis. Initially, 222 articles were found in the 10 researched bases. After screening, 53 articles were pre-selected. In the second phase of the analysis, the texts were read in their entirety, applying exclusion criteria to identify those that corresponded to the objectives of this study. Eight articles were finally selected. From the results, an analysis was possible that highlighted the advances in this area of research in education. Although Educational Robotics is widely explored in the Literature, the research on the age group corresponding to Early Childhood Education is still reduced. All studies analyzed showed the development of mathematical skills through Educational Robotics. These results can stimulate the feasibility of further studies on the potential of Educational Robotics with young children.

Descrição

Palavras-chave

Robótica educacional, Tecnologia, Educação infantil, Educational robotics, Technology, Early childhood education

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