Análise da proposta do novo ensino médio através dos itinerários formativos

Abstract

O presente trabalho tem como principal objetivo a análise da proposta do Novo Ensino Médio a e os Itinerários Formativos, de acordo com a Lei n. 13.415/2017. Será feita uma análise comparativa observando-se as propostas de mudanças que serão vinculadas esta análise à gestão democrática como meio de conseguir suprir as necessidades dos alunos, pois com a entrada dos Itinerários Formativos acredita-se que os alunos necessitarão de ajuda para que consigam obter uma visão mais ampla frente a realidade vivida. Entre as mudanças realizadas de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) serão discutidas como forma de analisar se essa mudança para o Novo Ensino Médio trará benefícios ou maiores dificuldades para os alunos, a qual poderão demonstrar o seu ponto de vista de acordo com o ensino aprendizado que irão obter.

The present work has as main objective the analysis of the proposal of the New High School a and the Formative Itineraries, according to the Law n. 13,415/2017. A comparative analysis will be made, observing the proposals for changes that will link this analysis to democratic management as a means of being able to meet the needs of the students, since with the entry of the Formative Itineraries it is believed that the students needed help so that they could obtain a broader view of the lived reality. Among the changes made in accordance with the Law of Directives and Bases of Education (LDB) will be discussed as a way of analyzing whether this change to the New High School will bring benefits or greater difficulties for students, who will be able to demonstrate their point of view. according to the teaching and learning they will obtain.