Educação inclusiva na educação infantil

Página do item simplificado
dc.contributor.authorCarneiro, Relma Urel Carbone [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2015-07-15T18:28:05Z
dc.date.available2015-07-15T18:28:05Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractThis paper aims to trigger a reflection on inclusive education in early childhood education, considering education as an inclusive educational model endorsed by public policies, but still far from school reality. The reflection aims to think about necessary changes since early childhood education,because this is the first stage of basic education and it is a critical period in development and learning process of children with disabilities. The construction of the inclusive school since early childhood education involves thinking about its space, time, professional, educational resources etc..,turning to the possible access, retention and development to students with disabilities, students that, because of their particular characteristics, have a special educational necessity. The text discusses, among other things, the necessity to rethink pedagogical practice as a key of school inclusion in early childhood education. The inclusive pedagogical practice should be constituted by the junction of the acquired knowledge by the teacher throughout his career and by the availability to seek new ways to do it considering students diversity and their individual characteristics.en
dc.description.abstractEste artigo tem como objetivo desencadear uma reflexão sobre a educação inclusiva na educação infantil, considerando a educação inclusiva como um modelo educacional referendado por políticas públicas, no entanto ainda distante da realidade escolar. A reflexão é no sentido de pensar nas mudanças necessárias desde a educação infantil, por ser esta a primeira etapa da educação básica e período crítico no processo de desenvolvimento e aprendizagem de crianças com deficiência. A construção da escola inclusiva desde a educação infantil implica em pensar em seus espaços, tempos, profissionais, recursos pedagógicos etc., voltados para a possibilidade de acesso, permanência e desenvolvimento pleno também de alunos com deficiências, alunos esses que, em virtude de suas particularidades, apresentam necessidades educacionais que são especiais. O texto aborda, entre outros aspectos, a necessidade de se repensar a prática pedagógica como elemento fundamental de inclusão escolar na educação infantil. A prática pedagógica inclusiva deverá se constituir pela junção do conhecimento adquirido pelo professor ao longo de sua trajetória e da disponibilidade em buscar novas formas de fazer considerando a diversidade dos alunos e as suas características individuais.pt
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Psicologia da Educação, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Psicologia da Educação, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
dc.format.extent81-95
dc.identifierhttp://periodicos.uesb.br/index.php/praxis/article/view/735
dc.identifier.citationPráxis Educacional, v. 8, n. 12, p. 81-95, 2012.
dc.identifier.fileISSN1809-0249-2012-08-12-81-95.pdf
dc.identifier.issn1809-0249
dc.identifier.lattes4107755396897795
dc.identifier.orcid0000-0002-8961-3617
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/124965
dc.language.isopor
dc.relation.ispartofPráxis Educacional
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.subjectInclusive educationen
dc.subjectEarly childhood educationen
dc.subjectPedagogical practiceen
dc.subjectEducação inclusivapt
dc.subjectEducação infantilpt
dc.subjectPrática pedagógicapt
dc.titleEducação inclusiva na educação infantilpt
dc.title.alternativeInclusive education in early childhood educationen
dc.typeArtigo
unesp.author.lattes4107755396897795
unesp.author.orcid0000-0002-8961-3617
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências e Letras, Araraquarapt
unesp.departmentPsicologia da Educação - FCLARpt

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
ISSN1809-0249-2012-08-12-81-95.pdf
Tamanho:
233.04 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

Araraquara - FCLAR - Faculdade de Ciências e Letras