Construindo relações intergeracionais na formação de novos professores: processos de aproximação e de parceria entre professores e estagiários
dc.contributor.advisor | Sarti, Flávia Medeiros [UNESP] | |
dc.contributor.author | Bueno, Michelle Cristina [UNESP] | |
dc.contributor.institution | Universidade Estadual Paulista (Unesp) | |
dc.date.accessioned | 2015-03-23T15:09:42Z | |
dc.date.available | 2015-03-23T15:09:42Z | |
dc.date.issued | 2012 | |
dc.description.abstract | Esta pesquisa pretende contribuir para a compreensão das relações estabelecidas entre estagiários de cursos de licenciatura e professores da Educação Básica, que os recebem em suas salas de aula. Mais especificamente, tem-se o objetivo de investigar os processos de aprendizagem que ocorrem no encontro entre duas gerações profissionais docentes. Nesse sentido, questiona-se: de que maneira são estruturadas as relações estabelecidas entre professor titular e estagiário na escola, como ocorrem os primeiros contatos entre as duas partes, que vínculos são então estabelecidos e que relações formativas se desenvolvem no cotidiano do estágio. Tais percepções foram propiciadas pelas entrevistas e observações realizadas e analisadas sob ótica das “relações intergeracionais na docência” (SARTI, 2009), que pressupõem atenção especial a algumas categorias, tais como: geração (MANNHEIN, 1982), identidade e ciclo de vida profissional docente (HUMBERMAN, 1992; TARDIF, 2010). A pesquisa possibilitou análises que sugerem que o fator geração profissional deva ser sempre balizado com informações sobre a história de vida profissional dos sujeitos, já que, de acordo com os dados reunidos,tais experiências pessoais exercem influências em suas relações com as novas gerações profissionais. A partir desta investigação, foi possível perceber que as relações intergeracionais na formação docente envolvem fatores sutis e importantes, que dizem respeito a aspectos relativos à geração profissional dos sujeitos, mas também a sua geração social (MANNHEIN, 1982) e ao ciclo de vida profissional docente (HUBERMAN, 1992). Esse conjunto de fatores exercem influências significativas para os contatos formativos entre estagiários e professores experientes no magistério | pt |
dc.format.extent | 99 f. | |
dc.identifier.aleph | 000716073 | |
dc.identifier.citation | BUENO, Michelle Cristina. Construindo relações intergeracionais na formação de novos professores: processos de aproximação e de parceria entre professores e estagiários. 2012. 99 f. Trabalho de conclusão de curso (licenciatura - Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista, Instituto de Biociências de Rio Claro, 2012. | |
dc.identifier.file | 000716073.pdf | |
dc.identifier.lattes | 7561935549573966 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11449/118428 | |
dc.language.iso | por | |
dc.publisher | Universidade Estadual Paulista (Unesp) | |
dc.rights.accessRights | Acesso aberto | |
dc.source | Aleph | |
dc.subject | Professores - Formação | pt |
dc.subject | Estagios supervisionados | pt |
dc.subject | Relações trabalhistas | pt |
dc.subject | Relações entre gerações | pt |
dc.title | Construindo relações intergeracionais na formação de novos professores: processos de aproximação e de parceria entre professores e estagiários | pt |
dc.type | Trabalho de conclusão de curso | |
unesp.author.lattes | 7561935549573966 | |
unesp.campus | Universidade Estadual Paulista (Unesp), Instituto de Biociências, Rio Claro | pt |
unesp.undergraduate | Pedagogia - IBRC | pt |
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