Unidade fundamental do objeto de estudo da astronomia observacional como subsídio para a sua sistematização curricular na perspectiva histórico-crítica
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Data
2024-08-19
Autores
Orientador
Langhi, Rodolfo 
Coorientador
Pós-graduação
Educação para a Ciência - FC
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Tese de doutorado
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Cercados de tecnologias que nos afastam da Astronomia Observacional, não é difícil verificar o questionamento sobre a importância do ensino de tal ciência, ideia reforçada com o modelo de ensino atual que compreende os conteúdos em campo mercadológico e puramente pragmático. Como superação dessa ideia, é preciso uma teoria pedagógica que considere, como função da escola, a transmissão dos conhecimentos historicamente acumulados que se enquadrem em princípios que pensem a dimensão ontológica da prática social humana, compreendendo a conversão dos saberes objetivos desenvolvidos historicamente em saberes escolares que tornarão o conteúdo transmissível de forma a desenvolver, no sujeito, uma concepção de mundo materialista, histórica e dialética. Para que isso seja possível, é preciso, então, previamente, debruçarmo-nos sobre o conteúdo objetivo da área, buscando uma unidade fundamental que a organize de forma a utilizá-la como ferramenta auxiliadora no saber escolar, unidade fundamental que poderá ser desvelada utilizando categorias do Materialismo Histórico-Dialético como lente sobre aquilo desenvolvido historicamente pela humanidade. Assim, analisando o desenvolvimento da Astronomia Observacional em sua historicidade, verificamos como possível unidade fundamental organizadora do conhecimento objetivo dela a Observação do Movimento Celeste, compreendendo, nessa unidade, duas dimensões a da observação e, portanto, a característica humana e suas contradições e embates ideológicos, e a característica do movimento celeste, compreendendo a dimensão da natureza celeste, o que é permeado pela concepção de mundo do observador. A unidade fundamental organizada dessa forma possibilitará uma organização do ensino dos conteúdos de Astronomia Observacional em uma nova perspectiva, formando uma concepção de mundo materialista, histórico e dialético desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, permitindo análises desde a captação do movimento celeste (das mais aparentes e evidentes) até a abstração desse movimento (mais complexas e conceituais) e suas consequências na prática social, ressignificando a sociedade por meio dos conteúdos. Tal estrutura alçada considera como a unidade fundamental a Observação do Movimento Celeste, mas não deixa de levantar complexos conceituais essenciais que se entrecruzam dentro da área, são eles: Espaço-Tempo, Localização e Mecânica Celeste, conceitos que possuem, em sua base sincrética, a Observação Celeste, estruturando-se na unidade fundamental Observação do Movimento Celeste alçando sua síntese máxima à Astronomia Observacional. Por fim, esperamos que essa estruturação e unidade fundamental contribuam para a organização de conteúdos essenciais para o ensino de Astronomia, um ensino que vá além de uma educação mantenedora do status quo, em caminho de formar novas ações de ensino que desenvolvam uma concepção de mundo materialista, histórico e dialético no sujeito.
Resumo (inglês)
Surrounded by technologies that distance us from Observational Astronomy, it is not difficult to question the importance of teaching this science, an idea further reinforced by the current educational model, which approaches content in a market-driven and purely pragmatic manner. To overcome this notion, a pedagogical theory is needed that regards the function of schools as the transmission of historically accumulated knowledge, framed within principles that consider the ontological dimension of human social practice. This entails transforming historically developed objective knowledge into school knowledge, which can be transmitted to foster in individuals a materialist, historical, and dialectical worldview. For this to be possible, it is essential to first focus on the objective content of the field, seeking a fundamental organizing unit that can serve as an auxiliary tool for school knowledge. This fundamental unit can be uncovered by employing categories from Historical-Dialectical Materialism to analyze what humanity has historically developed. Thus, by examining the historical development of Observational Astronomy, we identify the Observation of Celestial Motion as a potential fundamental organizing unit of its objective knowledge. This unit encompasses two dimensions: the observational aspect, which reflects human characteristics and their ideological contradictions and conflicts, and the celestial motion aspect, representing the dimension of celestial nature, which is permeated by the observer's worldview. Organizing the fundamental unit in this manner allows for a new perspective on teaching Observational Astronomy, fostering a materialist, historical, and dialectical worldview from Early Childhood Education to High School. This approach facilitates analyses ranging from the capture of celestial motion (the more apparent and evident) to the abstraction of this movement (more complex and conceptual), along with its consequences in social practice, reshaping society through the content. This structure, which elevates the Observation of Celestial Motion as the fundamental unit, also brings forth essential conceptual frameworks that intersect within the field, such as Space-Time, Location, and Celestial Mechanics. These concepts, grounded in Celestial Observation, are structured within the fundamental unit of the Observation of Celestial Motion, achieving their highest synthesis in Observational Astronomy. Finally, it is expected that this structure and fundamental unit will contribute to the organization of essential content for the teaching of Astronomy, moving beyond an education that merely upholds the status quo and fostering new teaching practices that cultivate a materialist, historical, and dialectical worldview in students.
Descrição
Palavras-chave
Idioma
Português
Como citar
GHIRARDELLO, Dante. Unidade fundamental do objeto de estudo da astronomia observacional como subsídio para a sua sistematização curricular na perspectiva histórico-crítica. Orientador: Rodolfo Langhi. 2024. 227 f. Dissertação (Tese de Doutorado em Educação para a Ciência) - Faculdade de Ciências - Universidade Paulista (UNESP), Bauru, 2024.