Um estudo sobre as contribuições para o processo de ensino e de aprendizagem de conceitos de física a partir de experimentos controlados remotamente

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dc.contributor.authorMonteiro, Marco Aurélio Alvarenga [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2019-10-29T15:23:58Z
dc.date.available2019-10-29T15:23:58Z
dc.date.issued2017-10-10
dc.description.abstractThis work aimed to study the process of building a laboratory with remotely controlled experiments aimed at the teaching of Physics at the Middle level and investigate the impact of this resource on the teaching and learning process of scientific concepts. The intention was to understand how the experimentation can remotely be a useful tool for teachers and students who do not have adequate and necessary infrastructures to perform experiments in Physics classes in High School. From this perspective, we studied techniques that could be used to construct apparatuses that reproduce natural phenomena and enable the collection of real data online, attending to the idiosyncrasies of high school students who begin their studies in Physics. In this way, the experiments were constructed to allow the students to manipulate the experimental apparatus, through the computer connected to the internet, in afreely, avoiding the existence of black boxes, making possible the observation of any effect occurred due to a Effective action of the student. We also sought to study the best way to use such a resource from the didactic point of view, considering for this, not only the consultation of the vast publication in the area on the use of the laboratory and information and communication technologies (ICT) in Teaching Physics, but also the opinion of teachers of Physics of High School. The results point to the facilitation of the teacher's work in carrying out experimental activities in the classroom, improving students' understanding of scientific concepts, increasing the possibilities of social interaction in the classroom, considering the debate about experimental results obtained and The explanatory models of the phenomena observed and the greater protagonism of the students in the process of teaching and learningen
dc.description.abstractNeste trabalho nosso objetivo foi o de estudar as possíveis contribuições para o ensino de conceitos científicos de um laboratório de Física que disponibiliza experimentos controlados remotamente. A intenção foi compreender como a experimentação controlada remotamente pode constituir-se em uma ferramenta útil a professores e alunos que não dispõem de infraestrutura adequada e necessária para à realização de experimentos em aulas de Física no Ensino Médio. A partir dessa perspectiva, concebemos e construímos experimentos que reproduzem fenômenos naturais e possibilitam a coleta de dados reais a partir de um dispositivo conectado à internet, sem perder de vista às idiossincrasias de alunos do Ensino Médio que iniciam seus estudos em Física. Dessa forma, os experimentos foram concebidos e construídos para permitir aos estudantes a livre manipulação dos aparatos experimentais, evitando a existência de caixas-pretas, tornando possível a observação de todo efeito ocorrido em função de uma ação efetiva do estudante. Buscamos estudar, também, a melhor maneira de se utilizar tal recurso do ponto de vista didático, considerando para isso não apenas a consulta da vasta publicação na área sobre o uso do laboratório e das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no Ensino de Física, mas também a opinião de professores de Física do Ensino Médio. Os resultados apontaram para a facilitação do trabalho do professor em realizar atividades experimentais em sala de aula, a melhoria da compreensão de conceitos científicos por parte dos alunos, a ampliação das possibilidades de interação social em sala de aula, considerando o debate sobre os resultados experimentais obtidos e os modelos explicativos do fenômeno observado, além, ainda de maior protagonismo dos alunos no processo de ensino e de aprendizagempt
dc.format.extent115 f. : il.
dc.identifier.aleph000909928
dc.identifier.citationMONTEIRO, Marco Aurélio Alvarenga. Um estudo sobre as contribuições para o processo de ensino e de aprendizagem de conceitos de física a partir de experimentos controlados remotamente. 2017. 115 f. Tese (Livre-docência) - Universidade Estadual Paulista. Faculdade de Engenharia de Guaratinguetá, 2017.
dc.identifier.filehttp://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/cathedra/19-11-2018/000909928.pdf
dc.identifier.lattes0143498612781228
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/190883
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceAleph
dc.subjectRemotely controlled laboratoriesen
dc.subjectICT in teaching physicsen
dc.subjectTeaching physicsen
dc.subjectFísica - Estudo e ensinopt
dc.subjectLaboratórios de físicapt
dc.subjectEnsino médiopt
dc.subjectFísica (Ensino médio)pt
dc.subjectPhysics Study and teachingpt
dc.titleUm estudo sobre as contribuições para o processo de ensino e de aprendizagem de conceitos de física a partir de experimentos controlados remotamentept
dc.title.alternativeA study on the contributions to the teaching and learning process of physics concepts from remotely controlled experimentsen
dc.typeTese de livre-docência
unesp.author.lattes0143498612781228
unesp.author.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4426-1638
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Engenharia, Guaratinguetápt

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