Dificuldades de aprendizagem da escrita em escolares de 1a a 4a séries do ensino público

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dc.contributor.authorCapellini, Simone Aparecida [UNESP]
dc.contributor.authorButarelli, Ana Paula Krempel Jurca [UNESP]
dc.contributor.authorGermano, Giseli Donadon [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2015-02-24T13:57:57Z
dc.date.available2015-02-24T13:57:57Z
dc.date.issued2010
dc.description.abstractThis study aims to characterize and to compare the students writing difficulties from 1st to 4th grades of public education. The study included 80 students divided into GI (20 students from 1st grade), GII (20 students from 2nd grade), GIII (20 students from 3rd grade) and GIV (20 students from 4th grade). The procedure applied was the Assessment of Learning Difficulties in Writing. The results revealed a median learning difficulty in students of GI (greater average of errors in writing). The increasing of schooling determine a decrease of the average of these errors from GI to GIV. The study revealed that the students are still in a process of construction and appropriate of the writing system, since the average of writing errors decreased as the school level increased.en
dc.description.abstractEste estudo tem por objetivo caracterizar e comparar as dificuldades da escrita de escolares de 1ª a 4ª série do ensino público. Participaram deste estudo 80 escolares divididos em: GI (20 escolares da 1ª série), GII (20 escolares da 2ª série), GIII (20 escolares da 3ª série) e GIV (20 escolares da 4ª série). Como procedimento, aplicou-se a Avaliação de Dificuldades na Aprendizagem da Escrita. Os resultados revelaram dificuldades de aprendizagem média nos escolares do GI (maiores médias de erros na escrita). Com o aumento da seriação, ocorreu diminuição da média desses erros do GI para o GIV. Os escolares deste estudo se encontram em processo de construção e apropriação do sistema de escrita, uma vez que a média de erros na escrita diminuiu com o aumento da seriação.pt
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Fonoaudiologia, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marilia, Rua Hygino Muzzy Filho, 737, Câmpus Universitário, CEP 17525-900, SP, Brasil
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Fonoaudiologia, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marilia, Rua Hygino Muzzy Filho, 737, Câmpus Universitário, CEP 17525-900, SP, Brasil
dc.format.extent146-164
dc.identifierhttp://www.revistaeduquestao.educ.ufrn.br/pdfs/v37n23.pdf
dc.identifier.citationRevista Educação em Questão, v. 37, n. 23, p. 146-164, 2010.
dc.identifier.fileISSN0102-7735-2010-37-23-146-164.pdf
dc.identifier.issn0102-7735
dc.identifier.lattes7195067914364471
dc.identifier.lattes9057316530389548
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/115294
dc.language.isopor
dc.relation.ispartofRevista Educação em Questão
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.subjectAprendizagempt
dc.subjectEscritapt
dc.subjectAvaliaçãopt
dc.titleDificuldades de aprendizagem da escrita em escolares de 1a a 4a séries do ensino públicopt
dc.typeArtigo
unesp.author.lattes7195067914364471
unesp.author.lattes9057316530389548
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Filosofia e Ciências, Maríliapt
unesp.departmentFonoaudiologia - FFCpt

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