Representações de conteúdo inseridos no plano de ensino de professores em formação continuada
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Data
2014
Orientador
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Título da Revista
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Tipo
Artigo
Direito de acesso
Acesso restrito
Resumo
A partir de um curso com abordagem interdisciplinar contemplando as áreas: Química, Física e Ciências Biológicas, solicitou-se aos professores de Química a elaboração de Planos de Ensino, sobre o tema Equilíbrio Químico. O objetivo foi construir uma análise das representações de conteúdo (CoRe) no planejamento. A pesquisa realizada caracteriza-se como qualitativa descritiva e a análise foi realizada com base na análise de conteúdo. Inicialmente os professores apresentavam preocupação com relação à memorização dos conceitos pelos alunos. Ao final, pode-se perceber uma ligeira mudança no discurso dos professores e sua postura valoriza a compreensão dos conceitos relacionados ao conteúdo, e os conhecimentos prévios dos alunos como requisitos de aprendizagem.
Descrição
Idioma
Português
Como citar
Revista Tecné, Episteme y Didaxis, Edição especial, p. 642-650, 2014.