O ensino de historia antiga para crianças da 2a. serie do ciclo I do ensino fundamental

Abstract

Introdução: Nossa pesquisa está sendo realizada com 25 alunos da 2o. série do Ciclo I do Ensino Fundamental de Ribeirão Preto/SP especificamente nas aulas de História. Esta proposta objetiva o ensino de História Antiga para as crianças desta esta série acompanhando e relacionando o estudo deste povos antigos ao conteúdo programático de ensino deste ciclo. Objetivos: Ensino e aprendizagem da História e da História Antiga pelas crianças da 2o. série de forma didática, prazerosa, critica, e consciente de seu papel enquanto sujeito ativo da História . Levamos em conta as propostas dos PCNs para o ensino de História, privilegiando a construção do conhecimento histórico a partir da realidade do aluno. Partimos não apenas de sua história de vida, mas da História de povos e civilizações antigas (Grécia e Roma), traçando relações de semelhança, diferenças culturais, sociais e econômicas dentro de seu grupo social, proporcionando condições para que a criança conhecesse a si própria e aos outros. Método: Estamos empregando em sala de aula, com os alunos a observação dos registros deixados por estes povos, conjuntamente com os registros pertencentes a sua história de vida. Temos utilizado fontes documentais tais como: mapas, filmes, fotos de objetos cotidianos, edificações, memórias, literatura antiga, mitos e registros arqueológicos.Conjuntamente os alunos estão produzindo novos registros de sua história. Estamos traçando um paralelo entre indivíduos históricos de tempos remotos e indivíduos de nosso tempo, como na atividade em que conheceram a história da Odisséia de Homero ou a cidade antiga de Roma. Objetivamos levar o aluno a entender seu papel na construção da história como agente ativo e transformado da mesma maneira que outra forma em tempos distante. Resultados: conhecimento de outra realidade, noção de temporalidade, ampliação do universo cultural, possibilidade entender e produzir estórias, história, registros pessoais, fontes documentais, e se ver como indivíduo histórico. Os alunos têm construído no decorrer do trabalho material para uma exposição na escola que se realizará no final do ano e onde eles serão os condutores dos visitantes. A escola e a professora têm acompanhado o projeto com grande satisfação e empenho, visto o envolvimento dos alunos.