Formação de professores para atuação com alunos superdotados no Ensino de Ciências
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Data
2023-11-29
Autores
Orientador
Carneiro, Relma Urel Carbone 
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Araraquara - IQAR - Química
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Um tema que ainda demanda grandes discussões é a educação especial numa perspectiva de educação inclusiva, ou seja, o direito de atendimento com qualidade a todos os alunos. A educação especial tem como principal objetivo buscar o atendimento educacional especializado, sendo um suporte à educação inclusiva. Dentre todos os cidadãos brasileiros com direito à educação, destaca-se o público-alvo da Educação Especial (PAEE), sendo estudantes com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação (AH/SD). Os alunos considerados com altas habilidades/ superdotação referem-se a pessoas com desempenho elevado em testes de inteligência, criatividade, capacidades em talentos e habilidades. No meio escolar, conhecendo o processo de ensino e aprendizagem para diferentes níveis de suporte, a criação de estratégias pedagógicas e as formas de atenção educacional são os pontos chaves para incluí-los. Esse trabalho tem como objeto de pesquisa conhecer e analisar pesquisas na área de ensino de ciências para estudantes com AH/SD. O objetivo geral é conhecer e analisar a produção de Dissertações, Teses e Artigos sobre a inclusão de estudantes com superdotação no Ensino de Ciências. O trabalho foi descrito por meio de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, selecionando-se 10 publicações das plataformas do Repositório Institucional Unesp de Teses, Artigos e Dissertações da Universidade Estadual Paulista, SciELO (Scientific Electronic Library Online) e Google acadêmico, que envolviam o tema principal. Os dados mostraram que a preparação da formação do professor para o reconhecimento dos alunos com AH/SD é muito defasada, revelando a necessidade de se desenvolver novas estratégias didáticas e metodologias no Ensino de Ciências para esse público.
Resumo (inglês)
A topic that still requires great discussion is special education from an inclusive education perspective, that is, the right to quality care for all students. Special education's main objective is to provide specialized educational assistance, supporting inclusive education. Among all Brazilian citizens with the right to education, the target audience for Special Education (PAEE) stands out, being students with disabilities, global developmental disorders and high abilities/giftedness (AH/SD). Students considered to have high abilities/giftedness refer to people with high performance in tests of intelligence, creativity, talent and abilities. In the school environment, knowing the teaching and learning process for different levels of support, the creation of pedagogical strategies and forms of educational care are the key points for including them. This work aims to understand and analyze research in the area of science teaching for students with AH/DS. The general objective is to analyze the production of Dissertations, Theses and Articles on the inclusion of gifted students in Science Teaching. The work was described through a bibliographical research, with a qualitative approach, selecting 10 publications from the plataforms of the Unesp Institutional Repository of Theses, Articles and Dissertations of the Universidade Estadual Paulista, SciELO (Scientific Electronic Library Online) and Google academic, which involved the main theme. The data showed that the preparation of teacher training for the recognition of students with AH/DS is very outdated, revealing the need to develop new teaching strategies and methodologies in Science Teaching for this audience.
Descrição
Idioma
Português