O ensino de pedologia no curso de licenciatura em geografia: uma investigação sobre a formação inicial

Abstract

This work is the result of studies about the basic formation of geography's teachers in the field of the pedology's education. The choice of this theme approaches the main difficulties have been verified in the pedology's education at UNESP - Rio Claro and which are the aftermaths to the future teaching practice in the pedology's education in the basic education. For its establishment, some documents like the Political Pedagogical Project of UNESP Geography's course - Rio Claro, the Parâmetros Curriculares Nacional (PCN) of the middle and elementary School were used. Moreover, questionnaires and interviews were applied to the students, preofessors and graduates of geography course of UNESP - Rio Claro

O presente trabalho é resultado de estudos sobre a formação inicial do professor (a) de geografia no âmbito do ensino de pedologia. A escolha do tema neste campo de conhecimento foi pautada na constatação de dificuldades do ensino dos solos na educação básica. Trata-se, portanto de um estudo que busca compreender quais as dificuldades que permeiam o ensino de solos na UNESP - Rio Claro e quais são os desdobramentos para a atuação do futuro professor no ensino de solos na educação básica. Para o desenvolvimento do trabalho, foram utilizados alguns documentos como o Projeto Político Pedagógico do curso de Geografia da UNESP - Rio Claro, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do Ensino Médio e Fundamental. Foram aplicados questionários e entrevistas com os discentes, docentes e egressos do curso de Geografia da UNESP - Rio Claro. Os dados da pesquisa indicam uma relação entre a organização didática da disciplina pedologia e as dificuldades verificadas entre os professores em formação inicial e aqueles em exercício, com consequentes impactos no ensino de solos na educação básica