Uma experiência pedagógica sobre o gesto em cena como disparador de narrativas e suas possibilidades sensíveis, no diálogo entre teatro e na dança.

Abstract

Este trabalho investiga o papel do gesto como disparador de narrativas e suas possibilidades sensíveis num experimento pedagógico que coloca em diálogo o teatro e a dança. Partindo de uma abordagem que considera o gesto como expressão poética e signo cultural, a pesquisa explora como ele pode comunicar experiências pessoais e coletivas, de maneira complexa e multidimensional. Com referências teóricas de autores como Rudolf Laban, Merleau-Ponty e Marcel Mauss, além da aplicação prática das técnicas de Pina Bausch, o estudo analisa a capacidade do gesto de construir sentidos e ampliar a expressividade dos intérpretes em cena. A pesquisa incluiu a realização de uma oficina prática que propôs trabalhar e refletir os gestos cotidianos e a construção de narrativas a partir de recursos gestuais, explorando novas significações sensíveis através de uma linguagem simbólica. Assim, o estudo sugere que a exploração do gesto sensível favorece uma prática artística e educativa que valoriza a singularidade do indivíduo, proporcionando um espaço de autonomia e expressão criativa no teatro e na dança.

This study investigates the role of gesture as a narrative trigger and its sensitive possibilities within a pedagogical experiment that bridges theater and dance. Adopting an approach that views gesture as both poetic expression and cultural sign, the research explores how it can communicate personal and collective experiences in a complex and multidimensional way. Drawing on theoretical references such as Rudolf Laban, Merleau-Ponty, and Marcel Mauss, as well as the practical application of Pina Bausch's techniques, the study analyzes the capacity of gesture to construct meaning and enhance performers' expressiveness on stage. The research involved a practical workshop that engaged participants in working with and reflecting on everyday gestures and constructing narratives through gestural resources, uncovering new sensitive meanings through symbolic language. In this way, the study suggests that exploring sensitive gestures supports an artistic and educational practice that values individual uniqueness, providing a space for autonomy and creative expression in theater and dance.