Lutas, TIC na educação física escolar e BNCC: alternativas para ensino no quarto ciclo do ensino fundamental

Abstract

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento norteador, obrigatório importante da educação brasileira desde 2017, ano de sua homologação. Para o Ensino Fundamental, ela define as habilidades que os alunos devem desenvolver, através de temas específicos para cada disciplina, garantindo aprendizagens essenciais para todos os alunos. A Educação Física é um de seus componentes curriculares e possui seis temáticas, incluindo as lutas, práticas corporais que são pouco exploradas nas escolas. A falta de ênfase nas lutas na escola e na formação de professores de Educação Física é um desafio conhecido. Este estudo buscou superar esses desafios, por meio da elaboração de uma Unidade Didática para o ensino da Lutas no Mundo, de acordo com a BNCC para o 4° ciclo do Ensino Fundamental para as aulas de Educação Física. A pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa descritiva, dividida em duas partes: análise das lutas na BNCC para orientar a criação do material e a elaboração de uma unidade didática digital, cujos planos de aula foram disponibilizados em um site para compartilhar o material. A finalidade da Unidade Didática é apresentar uma proposta para atender às habilidades de Lutas no Mundo no Ensino Fundamental, como alternativa para professores e desenvolveu as seguintes temáticas: diferenças entre brigas de lutas; classificação das lutas com base nas distâncias de combate; aula de boxe; inclusão nas lutas; festival de lutas. Conclui-se que a proposta pode oferecer possibilidades para ampliação do ensino das Lutas no Mundo, segundo a BNCC, tanto para os professores de Educação Física escolar, quanto outros interessados na temática.

The Base Nacional Comum Curricular (BNCC) has been an important and mandatory guiding document for Brazilian education since its approval in 2017. For elementary education, it defines the skills students must develop through specific themes for each subject, ensuring essential learning for all students. Physical Education is one of its curricular components and includes six themes, among which martial arts and combat sports are part but remain underexplored in schools. The lack of emphasis on martial arts in schools and in Physical Education teacher training is a recognized challenge.This study aimed to address these challenges by developing a didactic unit titled Fight Around the World, aligned with the BNCC, for the 4th cycle of elementary education Physical Education classes. The research employed a qualitative and descriptive approach, divided into two stages: an analysis of the BNCC content related to martial arts to guide the creation of the material and the development of a digital didactic unit. Lesson plans were made available on a website for resource sharing. The purpose of the didactic unit is to propose a teaching resource to meet the BNCC’s requirements for Fight Around the World in elementary education. The unit addresses topics such as the differences between bicker and Fight, classification of combat sports based on combat distance, a boxing lesson, inclusion in Fight, and a Fight festival. The study concludes that the proposed material offers opportunities to expand the teaching of Fight Around the World, according to the BNCC, benefiting school Physical Education teachers and others interested in this subject.