Fundamentos filosóficos e antropológicos da..Fundamentos filosóficos y antropológicos de la teoría del Sich-bewegen y la formación de sujetos emancipados, autónomos y críticos: El ejemplo del currículo de educación física en el estado de São Paulo

dc.contributor.authorBetti, Mauro [UNESP]
dc.contributor.authorKnijnik, Jorge
dc.contributor.authorVenâncio, Luciana [UNESP]
dc.contributor.authorNeto, Luiz Sanches [UNESP]
dc.contributor.authorDaolio, Jocimar
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.contributor.institutionUniversity of Western Sydney
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
dc.date.accessioned2018-12-11T17:26:48Z
dc.date.available2018-12-11T17:26:48Z
dc.date.issued2014-10-01
dc.description.abstractThis article examines philosophical and anthropological underpinnings of the Sich-Bewegen Theory, based on the phenomenological philosophy by Merleau-Ponty and social anthropology by Mauss and Geertz. It also considers implications for Physical Education Elementary and High School curricula aimed at forming emancipated, autonomous and critical individuals, taking the Physical Education Curriculum of the State of São Paulo as example. It concludes that the curriculum needs to imbricate into students’ social life and take into account the challenges and issues from contemporary society.en
dc.description.affiliationDepartamento de Educação Física Universidade Estadual Paulista (UNESP)
dc.description.affiliationSchool of Education University of Western Sydney
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista
dc.description.affiliationInstituto de Biociências Universidade Estadual Paulista
dc.description.affiliationDepartamento de Educação Física e Humanidades Universidade de Campinas
dc.description.affiliationUnespDepartamento de Educação Física Universidade Estadual Paulista (UNESP)
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista
dc.description.affiliationUnespInstituto de Biociências Universidade Estadual Paulista
dc.format.extent1631-1653
dc.identifier.citationMovimento, v. 20, n. 4, p. 1631-1653, 2014.
dc.identifier.issn1982-8918
dc.identifier.issn0104-754X
dc.identifier.lattes6026760351434205
dc.identifier.scopus2-s2.0-84955100187
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/177729
dc.language.isopor
dc.relation.ispartofMovimento
dc.relation.ispartofsjr0,230
dc.rights.accessRightsAcesso restrito
dc.sourceScopus
dc.subjectCurriculum
dc.subjectHuman movement
dc.subjectPhenomenology
dc.subjectSocial anthropology
dc.titleFundamentos filosóficos e antropológicos da..Fundamentos filosóficos y antropológicos de la teoría del Sich-bewegen y la formación de sujetos emancipados, autónomos y críticos: El ejemplo del currículo de educación física en el estado de São Pauloes
dc.titleFundamentos filosóficos e antropológicos da teoria do se-movimentar e a formação de sujeitos emancipados, autônomos e críticos: O exemplo do currículo de educação física do estado de São Paulopt
dc.title.alternativePhilosophical and anthropological foundations of sich-bewegen theory and the formation of emancipated, autonomous and critical subjects: The example of physical education curriculum in the State of São Pauloen
dc.typeArtigo
unesp.advisor.lattes6026760351434205

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