Sensibilização à intercompreensão na EJA: conexões entre o léxico da língua inglesa e das línguas italianas, francesa e espanhola
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Data
2024-04-25
Autores
Orientador
Zacarias, Regiani Aparecida Santos 
Coorientador
Pós-graduação
Docência para Educação Básica - FC 33004056091P0
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Dissertação de mestrado
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Na intercompreensão é proposto o estudo de idiomas por família linguística ao invés do estudo de maneira isolada. Um dos primeiros passos nessa proposta é a sensibilização, fase que consiste no contato inicial com vários idiomas de forma perceptível (Escudé & Olmo, 2019). Sendo assim, neste trabalho apresentam-se os objetivos gerais que consistem em: (1) criar o produto educacional “Elza y ses amici: à procura do pet do Marcos” – material paradidático; e (2) favorecer a sensibilização à intercompreensão linguística. Destes decorrem os objetivos específicos: propor atividade para coleta de dados; estimular a percepção da conexão entre as unidades lexicais em texto plurilíngue; aguçar a identificação de semelhanças lexicais entre as línguas selecionadas; despertar o reconhecimento de diferenças do léxico entre as línguas aparentadas enquanto características culturais. Apontam-se como justificativas: a preservação do patrimônio linguístico e cultural; a apreciação do léxico considerando a família linguística, e a ampliação da percepção intercultural valorizando o processo de aprendizagem. Esta é uma pesquisa de campo empírica e de natureza aplicada. Quanto aos procedimentos possui abordagem qualitativa e caracteriza-se como exploratória quanto aos objetivos. O estudo foi realizado no âmbito do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional da Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista (UNESP) Campus de Bauru. Fundamenta-se em pressupostos da intercompreensão, translinguagem (Welp & García, 2022), interculturalidade (Guimarães & Finardi, 2018), e do ensino do léxico (Polizer, Marques & Zacarias, 2022). A coleta de dados envolveu 12 participantes (CAAE: 69785123.9.0000.5398) do ensino fundamental e médio de um Centro Estadual de Educação de Jovens e Adultos (CEEJA) do interior do estado de São Paulo. As etapas de pesquisa contemplaram estudo bibliográfico, coleta, análise de dados e elaboração do produto final. Os resultados apontaram o material paradidático como efetivo estímulo ao desenvolvimento linguístico na educação básica.
Resumo (inglês)
Intercomprehension proposes studying languages by language family rather than in isolation. One of the first steps in this proposal is sensitization, a phase which consists of initial contact with several languages in a perceptible way (Escudé & Olmo, 2019). Therefore, this work presents the general objectives, which consist of: (1) creating the educational product “Elza y ses amici: à procura do pet do Marcos” - educational material; and (2) promoting awareness of linguistic intercomprehension. The specific objectives derive from these: to propose an activity for data collection; to stimulate the perception of the connection between lexical units in a plurilingual text; to sharpen the identification of lexical similarities between the selected languages; to awaken the recognition of lexical differences between related languages as cultural characteristics. The justifications are: the preservation of linguistic and cultural heritage; the appreciation of the lexicon considering the linguistic family, and the broadening of intercultural perception by valorising the learning process. This is empirical field research of an applied nature. In terms of procedures, it has a qualitative approach and is characterised as exploratory in terms of its objectives. The study was carried out as part of the Professional Master's Postgraduate Programme at the Faculty of Sciences of the São Paulo State University (UNESP) Bauru Campus. It is based on the assumptions of intercomprehension, translanguaging (Welp & García, 2022), interculturality (Guimarães & Finardi, 2018), and lexicon teaching (Polizer, Marques & Zacarias, 2022). Data collection involved 12 participants (CAAE: 69785123.9.0000.5398) from primary and secondary schools at a State Youth and Adult Education Centre (CEEJA) in the interior of the state of São Paulo. The research stages included a bibliographical study, data collection, data analysis and preparation of the final product. The results showed that paradidactic material effectively stimulates linguistic development in basic education.
Resumo (espanhol)
La intercomprensión propone estudiar las lenguas por familias lingüísticas y no de forma aislada. Uno de los primeros pasos de esta propuesta es la sensibilización, fase que consiste en el contacto inicial con varias lenguas de forma perceptible (Escudé & Olmo, 2019). Por lo tanto, este trabajo presenta los objetivos generales, que consisten en: (1) crear el producto educativo “Elza y ses amici: à procura do pet do Marcos” (Elza y sus amigos: en busca de la mascota de Marcos) - material educativo; y (2) fomentar la sensibilización a la intercomprensión lingüística. De ellos se derivan los objetivos específicos: proponer una actividad para la recogida de datos; estimular la percepción de la conexión entre unidades léxicas en un texto plurilingüe; agudizar la identificación de similitudes léxicas entre las lenguas seleccionadas; despertar el reconocimiento de las diferencias léxicas entre lenguas afines como características culturales. Las justificaciones son: la preservación del patrimonio lingüístico y cultural; la valorización del léxico considerando la familia lingüística, y la ampliación de la percepción intercultural valorizando el proceso de aprendizaje. Se trata de una investigación de campo empírica de carácter aplicado. En cuanto a los procedimientos, tiene un enfoque cualitativo y se caracteriza por ser exploratoria en cuanto a sus objetivos. El estudio se realizó en el ámbito del Programa de Postgrado de Maestría Profesional de la Facultad de Ciencias de la Universidad del Estado de São Paulo (UNESP) Campus Bauru. Se basa en los supuestos de intercomprensión, translenguaje (Welp & García, 2022), interculturalidad (Guimarães & Finardi, 2018) y enseñanza del léxico (Polizer, Marques & Zacarias, 2022). La recolección de datos involucró a 12 participantes (CAAE: 69785123.9.0000.5398) de escuelas primarias y secundarias de un Centro Estatal de Educación de Jóvenes y Adultos (CEEJA) del interior del estado de São Paulo. Las etapas de la investigación incluyeron un estudio bibliográfico, la recogida de datos, su análisis y la elaboración del producto final. Los resultados mostraron que el material paradidáctico estimula eficazmente el desarrollo lingüístico en la enseñanza básica.
Descrição
Palavras-chave
Intercompreensão na EJA , Interculturalidade , Língua inglesa , Línguas italiana, francesa e espanhola , Plurilinguismo , Translinguagem e ensino do léxico , Intercomprehension in Youth and Adult Education , Interculturality , Translanguaging and teaching the lexicon , English language , Italian, french and spanish languages , Plurilingualism
Idioma
Português
Como citar
CANANOSQUE NETO, Henrique. Sensibilização à intercompreensão na EJA: conexões entre o léxico da língua inglesa e das línguas italianas, francesa e espanhola. 2024. 118 f. Dissertação (Mestrado em Docência para Educação Básica) - Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Bauru, 2024.