Desenvolvimento de um CMS acessível: publicação e gerenciamento de conteúdo com acessibilidade para a educação
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Data
2024-06-13
Autores
Orientador
Schlunzen Junior, Klaus 
Coorientador
Pós-graduação
Educação - FCT
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Tese de doutorado
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
A construção de websites com acessibilidade é obrigatória para atender a legislação brasileira vigente, segundo o Decreto Federal nº 5.296 e a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência no. 13.146. Entretanto, comumente, a disponibilização destes recursos não é levada em consideração. Estudo feito em sites brasileiros ativos em 2022, realizado pela BigDataCorp em parceria com o Movimento Web para Todos e com o apoio do World Wide Web (W3C) Brasil, revela um cenário alarmante, menos de 1% dos sites analisados foram aprovados em todos os testes de acessibilidade.(web para todos, 2022).Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em 2022 “A população com deficiência no Brasil foi estimada em 18,6 milhões de pessoas de 2 anos ou mais, o que corresponde a 8,9% da população dessa faixa etária.” (GOV.BR, 2023). Outra razão para elevar ainda mais esta discrepância, pode ser a falta de acessibilidade aos ambientes Web das instituições educacionais do país. Uma grande porcentagem deste público são mulheres, que por meio de sites e cursos digitais, podem conseguir formação profissional por meio da acessibilidade digital. Entre os objetivos de desenvolvimento sustentável estabelecidos pela Organização das Nações Unidas (ONU) na sua Agenda 2030, especificamente no de número 4, é necessário garantir a todos igualdades de acesso à educação, acessível e de qualidade, eliminando as dificuldades de igualdade de acesso a todos os níveis de educação para todos os mais vulneráveis. Considerando ainda o atual momento, quando os sistemas educacionais em todo o mundo foram testados devido à pandemia do Covid-19, as tecnologias estão se mostrando uma solução de emergência, sendo um recurso para as pessoas com deficiência. O objetivo da pesquisa de construir um Content Management System (CMS) com acessibilidade nativa, tanto para a geração de conteúdo, quanto para a exibição, atendendo os critérios do Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.1, tem impacto no setor educacional e nas instituições de ensino no Brasil, pois seus web sites, compartilham dos problemas de acessibilidade gerais na web. A ferramenta proposta se diferencia dos CMS atuais, como Drupal, Joomla e WordPress, devido a apresentação de características inovadoras como o gerenciamento de conteúdo acessível para pessoas com deficiência, restrição de conteúdo que não atenda os critérios de acessibilidade, validação nativa dos elementos HTML e utilização de inteligência artificial para inserção de descrição em imagens para garantia da coerência da relação texto-imagem. A aplicação dessa tecnologia pode contribuir para uma web mais acessível para todos, podendo gerar uma democratização dos conteúdos educacionais e científicos produzidos em todas as instituições de ensino do país.
Resumo (inglês)
The construction of websites with accessibility is mandatory to comply with current Brazilian legislation, according to Federal Decree nº 5,296 and the Brazilian Law on the Inclusion of Persons with Disabilities no. 13,146. However, the availability of these resources is commonly not taken into consideration. Study carried out on Brazilian websites active in 2022, carried out by BigDataCorp in partnership with Movement Web para Todos and with the support of the World Wide Web (W3C) Brazil, reveals an alarming scenario: less than 1% of the websites analyzed were approved in all accessibility testing. (web for everyone, 2022). According to the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE), in 2022 “The population with disabilities in Brazil was estimated at 18.6 million people aged 2 or over, which corresponds to 8.9% of the population in this age group.” (GOV.BR, 2023). Another reason to increase this discrepancy even further could be the lack of accessibility to the Web environments of the country's educational institutions. A large percentage of this audience are women, who, through websites and digital courses, can obtain professional training through digital accessibility. Among the sustainable development objectives established by the United Nations (UN) in its 2030 Agenda, specifically number 4, it is necessary to guarantee equal access to accessible and quality education for all, eliminating the difficulties of equal access to all levels of education for all the most vulnerable. Considering the current situation, when educational systems around the world have been tested due to the Covid-19 pandemic, technologies are proving to be an emergency solution, being a resource for people with disabilities. The research objective of building a Content Management System (CMS) with native accessibility, both for content generation and display, meeting the criteria of the Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.1, has an impact on the educational sector and institutions of teaching in Brazil, as their websites share general accessibility problems on the web. The proposed tool differs from current CMS, such as Drupal, Joomla and WordPress, due to the presentation of innovative features such as management of accessible content for people with disabilities, restriction of content that does not meet accessibility criteria, native validation of HTML elements and use of artificial intelligence to insert descriptions in images to guarantee the coherence of the text-image relationship. The application of this technology can contribute to a more accessible web for everyone and can generate a democratization of educational and scientific content produced in all educational institutions in the country.
Descrição
Idioma
Português
Como citar
VIGENTIM, Uilian Donizete. Desenvolvimento de um CMS acessível: publicação e gerenciamento de conteúdo com acessibilidade para a educação. Orientador: Klaus Schlunzen Junior. 2024. 109 f. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade Estadual Paulista, Presidente Prudente, 2024.