Representatividade negra e educação física escolar: um estudo de revisão sistemática da literatura
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Data
2023-01-20
Autores
Orientador
Corrêa, Denise Aparecida 
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Educação Física - FC
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Esta pesquisa tem como objetivo identificar e analisar o conjunto da produção
acadêmica acerca da temática da representatividade negra na escola, particularmente no
componente curricular educação física, a partir da revisão sistemática de literatura. Para
isso foram analisadas 13 publicações (artigos e dissertações de mestrado)
compreendendo o período de 2009 a 2022. As bases de dados consultadas para pesquisa
foram: Google Scholar, Scielo e bancos de teses e dissertações das bibliotecas
digitais: Sistema de Bibliotecas da Universidade de Campinas/Unicamp, Biblioteca
Digital da Universidade de São Paulo/USP, C@tedra Biblioteca Digital da Universidade
Estadual Paulista/UNESP, Repositório Institucional da Universidade Federal de São
Carlos/UFSCar, Repositório Institucional da Universidade Federal de São
Paulo/Unifesp e Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal do ABC/UFABC e
repositório da CAPES. As análises permitiram constatar que a temática da
representatividade negra tem apresentado crescimento nas pesquisas, com ênfase para
os estudos de artigos científicos. Baseado no conjunto dos estudos analisados, foi
possível observar que as aulas do componente curricular educação física, ofereceram
aos alunos diversas atividades entre brincadeiras, jogos, danças e atividades lúdicas
com o objetivo de promover a representatividade negra. No entanto, os currículos
escolares ainda não priorizam o tema e as questões étnico-raciais. Para combater essa
condição, é necessária a conscientização da identidade negra por meio de ações
efetivas como a forma de ensinar e refletir entre professores, alunos e equipe escolar de
forma constante. Assim, os docentes inseridos no componente curricular de educação
física devem trabalhar com essa temática em longo prazo em todo o ano letivo. Com
essas medidas, é possível obter a construção de conhecimento acerca da cultura afrobrasileira, combater o racismo, as atitudes preconceituosas e conscientizar os alunos da
importância em assumir sua própria identidade.
Resumo (inglês)
This research aims to identify and analyze the set of academic production on the subject
of black representation at school, particularly in the physical education curricular
component, based on a systematic literature review. For this, 13 publications (articles
and master's dissertations) covering the period from 2009 to 2022 were analyzed. The
databases consulted for the research were: Google Scholar, Scielo and theses and
dissertations banks of digital libraries: Sistema de Bibliotecas da Universidade de
Campinas/Unicamp, Digital Library of the University of São Paulo/USP, C@tedra
Digital Library of the State University of São Paulo/UNESP, Institutional Repository of
the Federal University of São Carlos/UFSCar, Institutional Repository of the Federal
University of São Paulo/Unifesp and Libraries of the Federal University of
ABC/UFABC and CAPES repository. The analyzes showed that the theme of black
representation has shown growth in research, with emphasis on studies of scientific
articles. Based on the set of studies analyzed, it was possible to observe that the classes
of the physical education curricular component offered students various activities
including games, games, dances and recreational activities with the objective of
promoting black representation. However, school curricula still do not prioritize the
topic and ethnic-racial issues. To combat this condition, it is necessary to raise
awareness of black identity through effective actions such as constant teaching and
reflection among teachers, students and school staff. Thus, professors inserted in the
curricular component of physical education must work with this theme in the long term
throughout the school year. With these measures, it is possible to build knowledge about
Afro-Brazilian culture, fight racism, prejudiced attitudes and make students aware of the
importance of assuming their own identity.
Descrição
Idioma
Português