Educação física para superação e transformação social: refletindo a ação
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Data
2024-10-29
Autores
Orientador
Silva, Luciene Ferreira da 
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Objeto educacional
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Esse E-book é o resultado da dissertação de Mestrado Profissional intitulada “EDUCAÇÃO FISICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: uma abordagem à luz
das Teorias Críticas Transformadoras”, na qual a Educação Física foi investigada para o Ensino Fundamental e considera o contexto da educação pública nas últimas três décadas. Trata-se de uma pesquisa crítica na qual a Pedagogia Histórico-Crítica foi estudada como possibilidade para qualificar a educação dos alunos da classe trabalhadora, trazendo o Coletivo de Autores (1992) como sustentação para um novo interesse nas aulas de Educação Física. Então, aqui, se apresenta um Objeto de Ensino que considera a Pedagogia Histórico-Crítica (Saviani, 2021) e a Abordagem Crítico-Superadora (Coletivo de Autores, 1992) no desenvolvimento de uma sequência didática para o ensino do Voleibol. Os conteúdos foram abordados com profundidade científica e contextualização histórica.
É indicado que antes de fazer uso desse caderno o docente leia a dissertação para compreender todo contexto no qual foi elaborado, e assim assume o compromisso social e político de viabilizar condições concretas e necessárias para a superação da sociedade de classes concretizadas pelo sistema capitalista.
Resumo (inglês)
This E-book is the result of the Professional Master’s dissertation titled “PHYSICAL EDUCATION IN ELEMENTARY SCHOOL: An Approach in Light of Transformative Critical Theories”, which investigates Physical Education for Elementary Education, considering the context of public education over the past three decades. It is a critical research project in which Historical-Critical Pedagogy was studied as a means to enhance the education of working-class students, drawing on the Coletivo de Autores (1992) to support renewed interest in Physical Education classes. Presented here is a Teaching Object that incorporates Historical-Critical Pedagogy (Saviani, 2021) and the Critical-Superador Approach (Coletivo de Autores, 1992) in the development of a didactic sequence for teaching Volleyball. The content is approached with scientific depth and historical contextualization. It is recommended that teachers read the dissertation before using this material to fully understand the context in which it was developed. This ensures a social and political commitment to creating the concrete and necessary conditions to overcome the class-based society perpetuated by the capitalist system.
Descrição
Palavras-chave
Idioma
Português
