Atividades investigativas: a argumentação favorecendo a aprendizagem significativa crítica de conceito eletroquímicos por alunos do Ensino Médio

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dc.contributor.advisorMello, Denise Fernandes de [UNESP]
dc.contributor.authorBaio, Elen Caroline Martins Toniatto
dc.date.accessioned2024-06-06T13:53:39Z
dc.date.available2024-06-06T13:53:39Z
dc.date.issued2024-04-01
dc.description.abstractNeste trabalho elaboramos uma sequência didática com atividades investigativas envolvendo conceitos de eletroquímica, em conjunto com um produto educacional composto por uma plataforma on-line responsiva de gerenciamento de argumentos. Propomos três atividades para serem realizadas em grupos colaborativos, sendo a primeira um desafio onde cada grupo deveria ajudar a professora a realizar uma troca de automóvel, atendendo um conjunto de condições como orçamento limitado, tamanho do carro e tipo de combustível, especificados em um cartão de informações disponibilizado para cada turma. A segunda e a terceira atividades correspondem a dois experimentos clássicos envolvendo reações de oxirredução. O gerenciador de argumentos foi aplicado para as duas atividades com uma turma de nove alunos do segundo ano do ensino médio. Nossos resultados mostram que as atividades propostas contribuíram para o engajamento ativo dos alunos na aprendizagem dos conteúdos de eletroquímica propostos. A utilização do gerenciador de argumentos auxiliou na promoção da argumentação, onde os alunos se engajaram nas discussões pertinentes às atividades. A análise dos argumentos segundo Mendonça e Justi (2009) na primeira atividade e segundo Osborne (2004) na segunda e terceira atividade, mostrou que houve incremento nas habilidades argumentativas e na qualidade desses argumentos. Concluímos que a utilização de atividades investigativas, contextualizadas, em conjunto com o aplicativo contribuiu para o desenvolvimento da argumentação e da cidadania crítica.pt
dc.description.abstractIn this work, we developed a didactic sequence with investigative activities involving electrochemistry concepts, together with an educational product composed of a responsive online platform for argument management. We propose three activities to be carried out in collaborative groups, the first being a challenge where each group should help the teacher to change a car, meeting a set of conditions such as limited budget, size of the car and type specified on an information card made available to each class. The second and third activities correspond to two classic experiments involving oxidation-reduction reactions. The argument manager was applied for both activities with a class of nine second-year high school students. Our results show that the proposed activities contributed to the active engagement of students in the learning of the proposed electrochemistry contents. The use of the argument manager helped to promote argumentation, where students engaged in discussions relevant to the activities. The analysis of the arguments, according to Mendonça and Justi (2009) in the first activity, and according to Osborne (2004) in the second and third activities, showed that there was an increase in argumentative skills and in the quality of these arguments. We conclude that the use of contextualized investigative activities in conjunction with the application contributed to the development of argumentation and critical citizenship.en
dc.identifier.citationBAIO, Élen Caroline Martins Toniatto. Atividades investigativas: a argumentação favorecendo a aprendizagem significativa crítica de conceitos eletroquímicos por alunos do Ensino Médio. 2024. Dissertação (Mestrado em Docência para a Educação Básica) - Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Bauru, 2024.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11449/255867
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.subjectQuímicapt
dc.subjectEnsinopt
dc.subjectContextualizaçãopt
dc.subjectChemistryen
dc.subjectTeachingen
dc.subjectContextualizationen
dc.titleAtividades investigativas: a argumentação favorecendo a aprendizagem significativa crítica de conceito eletroquímicos por alunos do Ensino Médiopt
dc.title.alternativeInvestigative activities: argumentation favoring significant critical learning of electrochemical concepts by high school studentsen
dc.typeDissertação de mestradopt
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências, Baurupt
unesp.embargoOnlinept
unesp.examinationboard.typeBanca pública
unesp.graduateProgramDocência para Educação Básica - FC 33004056091P0pt
unesp.knowledgeAreaEnsinopt
unesp.researchAreaConceitos Específicos para o Ensino e suas Metodologiaspt

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