Subsídios do DigComp e do MIL para o combate à desinformação e às fake news

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorCasarin, Helen de Castro Silva [UNESP]
dc.contributor.authorAnçanello, Juliana Venancio
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2023-05-16T20:21:25Z
dc.date.available2023-05-16T20:21:25Z
dc.date.issued2023-03-31
dc.description.abstractO ciberespaço ressignificou os processos informacionais, transformando o cidadão em produtor e consumidor da informação, além de ser propício à falta de confiabilidade e à manipulação da informação. O uso das redes sociais e aplicativos de mensagens instantâneas vêm sendo instrumentalizados para revigorar desinformação e fake news. Estes fenômenos, que não são recentes, mas ganharam os holofotes desde 2016, atacam os pilares fundamentais da Democracia. Esta conjuntura revela uma problemática relevante à Ciência da Informação e aos profissionais da área. Destacam-se os esforços da Competência em Informação, Competência Digital e Competência Midiática e Informacional para o enfrentamento da desinformação e das fake news que propiciam o desenvolvimento de competências voltadas ao cunho analítico e reflexivo sobre as informações disponibilizadas no ciberespaço, indo além do mero domínio tecnológico. Teve como objetivo principal investigar quais são as diretrizes propostas pelos documentos Digital Competence Framework for Citizens e Media and Information Literate Citizens: think critically click wisely para preparar os indivíduos contra a desinformação e as fake news. Realizou-se o mapeamento sistemático da literatura entre 2018 - 2022 a fim de proporcionar um panorama geral das áreas temáticas Competência Digital e Competência Midiática e Informacional relacionadas ao combate de fake news e desinformação. Dentre os resultados obtidos, foram selecionados 39 artigos pertinentes. Verificou-se que houve um aumento significativo de publicações no período analisado e que os principais enfoques temáticos das publicações que relacionam a Competência Digital com a desinformação e às fake news são: as transformações político-sociais, a democracia e o contexto educacional. Os principais enfoques dos artigos que abordam a Competência Midiática e Informacional relacionada à desinformação e fake news são: contexto educacional, fact checking e a atuação dos profissionais da informação. Aplicou-se a Análise de Conteúdo, especificamente a análise categorial aos documentos: Digital Competence Framework for Citizens e Media and Information Literate Citizens: think critically click wisely. Foram criadas seis categorias a posteriori com 14 inferências, baseadas na observação de pontos relevantes identificados no referencial teórico e na leitura completa dos documentos analisados. As categorias definidas para análise são: conceitos-chave; avaliação da informação; habilidades, conhecimentos e atitudes; aspectos de manipulação; bots e Inteligência Artificial e empoderamento. O Digital Competence Framework for Citizens apresenta seis das 14 inferências e o Media and Information Literate Citizens 12 inferências. Evidencia-se que o primeiro framework é mais voltado à tecnologia e tem mais diretrizes voltadas ao entendimento de questões relacionadas à Inteligência Artificial, enquanto o segundo framework apresenta diretrizes mais focadas na manutenção dos Direitos Humanos e da cidadania global. Conclui-se que os documentos são complementares e oferecem um conjunto de referenciais conceituais, pedagógicos e de estratégia-ação que oferecem elementos norteadores para ações de preparação dos indivíduos para lidarem com a desinformação e fake news, embora o segundo framework abranja mais inferências. É imprescindível que profissionais da informação sejam proativos em relação aos fenômenos, além de conhecer, analisar e criticar os referenciais disponíveis para que desenvolvam estratégias fundamentadas na integração de diferentes competências a fim de preparar os sujeitos para ciberespaço.pt
dc.description.abstractCyberspace has given a new meaning to informational processes, transforming citizens into producers and consumers of information, and it is a space conducive to unreliability and manipulation of information. The use of social media and instant messaging applications has been instrumentalized to reinvigorate disinformation and fake news. These phenomena, which are not recent but have gained the spotlight since 2016, attack the fundamental pillars of Democracy. This conjuncture reveals a problem relevant to Information Science and professionals in the area. The efforts of Information Literacy, Digital Literacy and Media and Informational Literacy stand out to face disinformation and fake news that favor the development of competences focused on the analytical and reflective nature of the information made available in cyberspace, going beyond the mere technological domain. Its main objective was to investigate the guidelines proposed by the documents Digital Competence Framework for Citizens and Media and Information Literate Citizens: think critically click wisely to prepare individuals against disinformation and fake news. A systematic mapping of the literature between 2018 - 2022 was conducted to provide an overview of the thematic areas Digital Literacy and Media and Information Literacy related to the fight against fake news and disinformation. Among the results obtained, 39 relevant articles were selected. It was found that there was a significant increase in publications in the analyzed period and that the main thematic focuses of publications that relate Digital Literacy with disinformation and fake news are: political and social transformations, democracy, and the educational context. The main focuses of the articles that address Media and Information Literacy related to disinformation and fake news are: educational context, fact checking and the performance of information professionals. Content Analysis was applied, specifically categorical analysis to the documents: Digital Competence Framework for Citizens and Media and Information Literate Citizens: think critically click wisely. Six categories were created a posteriori with 14 inferences, based on the observation of relevant points identified in the theoretical framework and on the complete reading of the analyzed documents. The Digital Competence Framework for Citizens presents six of the 14 inferences and the Media and Information Literate Citizens 12 inferences. It is evident that the first framework is more focused on technology and has more guidelines aimed at understanding issues related to Artificial Intelligence, while the second framework presents guidelines more focused on the maintenance of Human Rights and global citizenship. It is concluded that the documents are complementary and offer a set of conceptual, pedagogical, and strategy-action references that offer guiding elements for actions to prepare individuals to deal with misinformation and fake news, although the second framework encompasses more inferences. It is imperative that information professionals are initiative-taking in relation to phenomena, in addition to knowing, analyzing, and criticizing the references available so that they can develop strategies based on the integration of different skills to prepare individuals for cyberspace.en
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
dc.description.sponsorshipIdCAPES: 88887.677315/2022-00
dc.description.sponsorshipIdCAPES: 88887.629310/2021-00
dc.identifier.capes33004110043P4
dc.identifier.citationANÇANELLO, Juliana Venancio. Subsídios do DigComp e do MIL para o combate à desinformação e às fake news. Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2023.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/243448
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.subjectFake newspt
dc.subjectDesinformaçãopt
dc.subjectCompetência digitalpt
dc.subjectCompetência midiática e informacionalpt
dc.subjectCompetência em informaçãopt
dc.subjectDisinformationen
dc.subjectDigital literacyen
dc.subjectMedia and information literacyen
dc.subjectInformation literacyen
dc.titleSubsídios do DigComp e do MIL para o combate à desinformação e às fake newspt
dc.title.alternativeDigComp and MIL subsidies to combat disinformation and fake newsen
dc.typeDissertação de mestrado
dcterms.impactO impacto potencial desta pesquisa para a sociedade em âmbito sociocultural e científico pode ser relacionado aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4 e 10. Referente ao ODS 4 – “Educação de Qualidade”; espera-se contribuir com a meta 4.7: “Até 2030, garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não violência, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável”. O ODS 10 – “Redução das Desigualdades”, meta 10.2: “Empoderar e promover a inclusão social, econômica e política de todos, independentemente da idade, gênero, deficiência, raça, etnia, origem, religião, condição econômica ou outra”. De modo geral, espera-se que a presente dissertação contribua para o desenvolvimento de novas competências adequadas à conjuntura atual para que o uso das TDIC seja fundamentado em conhecimentos, habilidades e atitudes voltadas à criticidade e que pondere a explosão de informações falsas. Além disso, esta pesquisa busca contribuir com a Ciência da Informação e com a linha de pesquisa Produção e Organização da Informação, do Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação (PPGCI) da Unesp de Marília, ao propor novas abordagens de Mosaico de Competências e a análise dos documentos DigComp e MIL em conjunto para adaptá-los à realidade brasileira.pt
dcterms.impactThe potential impact of this research on society in the sociocultural and scientific scope can be related to Sustainable Development Goals (SDG) 4 and 10. Referring to SDG 4 – “Quality Education”; it is expected to contribute to target 4.7: “By 2030, ensure that all students acquire the knowledge and skills necessary to promote sustainable development, including, inter alia, through education for sustainable development and sustainable lifestyles, human rights , gender equality, promotion of a culture of peace and non-violence, global citizenship and appreciation of cultural diversity and the contribution of culture to sustainable development”. SDG 10 – “Reducing Inequalities”, target 10.2: “Empower and promote the social, economic and political inclusion of all, regardless of age, gender, disability, race, ethnicity, origin, religion, economic or other status”. In general, it is expected that this dissertation will contribute to the development of new skills appropriate to the current situation so that the use of DICT is based on knowledge, skills and attitudes aimed at criticality and that ponders the explosion of false information. In addition, this research seeks to contribute to Information Science and to the line of research Production and Information Organization, of the Postgraduate Program in Information Science (PPGCI) of Unesp - Marília, by proposing new approaches of Multiliteracies Mosaic and the analysis of the DigComp and MIL documents together to adapt them to the Brazilian reality.en
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Filosofia e Ciências, Maríliapt
unesp.embargoOnlinept
unesp.examinationboard.typeBanca públicapt
unesp.graduateProgramCiência da Informação - FFCpt
unesp.knowledgeAreaInformação, tecnologia e conhecimentopt
unesp.researchAreaProdução e organização da informaçãopt

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
ancanello_jv_me_mar.pdf
Tamanho:
2.09 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
2.98 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:

Coleções

Marília - FFC - Faculdade de Filosofia e Ciências