As TIC nos cursos de pedagogia da UNESP: análise do currículo para formação de professores

Abstract

Over the years, society changes, renews and creates conditions for the use of new technological devices. The Information and Communication Technologies (ICT) to expand in our society and are used also in teaching and learning, making it necessary that the teacher knows them. This study was first to analyze the curriculum of teacher training at the campus of UNESP, specifically in relation to courses Full Degree in Education in order to understand how these courses are structured in relation to the subjects they deal with ICT. For this, we searched the literature on the main issues involving technology and teacher education, curriculum and document analysis of Pedagogy of UNESP. It was noted that only the Faculty of Education offers the campus of Bauru disciplines working technology issues centrally. From this result, the second objective of this research was to understand, through a questionnaire, the views of students of Bauru, enrolled in these disciplines, on the Distance Education. With the results of the questionnaires it was concluded that students rated as important the knowledge of technological tools, made possible by specific disciplines during their training was noted the positive contribution of a comprehensive curriculum with respect to knowledge of ICT for reflection and formation of critical thinking in teachers training

Com o passar dos anos, a sociedade se modifica, se renova e cria condições para a utilização de novos aparatos tecnológicos. As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) se expandem em nossa sociedade e são utilizadas, também, em processos de ensino e aprendizagem, fazendo-se necessário que o professor as conheça. Esta pesquisa teve como primeiro objetivo analisar os currículos de formação de professores dos campi da UNESP, especificamente em relação aos cursos de Licenciatura Plena em Pedagogia, a fim de compreender como estes cursos estão estruturados em relação aos temas que abordam as TIC. Para isso, foi realizada pesquisa bibliográfica sobre os temas principais que envolvem as tecnologias e a formação do professor, e análise documental do currículo dos cursos de Pedagogia da UNESP. Notou-se que apenas o curso de Pedagogia do campus de Bauru oferece disciplinas que trabalham os temas de tecnologia de forma central. A partir deste resultado, o segundo objetivo da pesquisa foi compreender, por meio de um questionário, a opinião dos alunos do curso de Bauru, matriculados nestas disciplinas, sobre a modalidade Educação à Distância (EAD). Com os resultados dos questionários pôde-se concluir que os alunos avaliaram como importante o conhecimento das ferramentas tecnológicas, viabilizado por disciplinas específicas durante sua formação profissional Notou-se a contribuição positiva de uma grade curricular abrangente com relação ao conhecimento das TIC para a reflexão e formação de senso crítico nos pedagogos em formação