Blogs na formação de professores: análise de produções do curso de pedagogia

Abstract

This present work aims to analyze the use of the blog as a learning tool as well as teacher-training issues for properly applying this tool in classrom. It was considered, as the starting problem, the fact that teachers rarely use online resources in order to build blogs, which can be tools to support the teaching-learning process. Thus, this research analyzed the subjects of the Pedagogy course curriculum from UNESP, Campus in Bauru - SP, that articulate the DICT in pedagogical practice - named as Education and Technology and Technological reources applied to Education -, and also the blogs produced by the undergraduate students during the validity of the 3002 Curriculum (from 2007 to 2014) through a specific protocol, in order to point themes, interactivity, purposes, interface (colors and element logistic), and available resources (games, videos and music). Therefore, it was required theoretical studies on the use of DICT in schooling, considering the new generation of the digital natives set in scholar environment. This study field contributes to revaluation of the practices in teacher training and to rethink about the possibilities of a cross-sectional work with TDIC in teaching-learning process. As a result, it was possible to conclude that the blog is an interesting tool to be applied in classroom in order to increase the possibilities of the knowledge construction as long as it can be presented to teachers since on their initial or continuing education process

O presente trabalho de conclusão de curso teve como objetivo analisar a utilização do blog como objeto de aprendizagem, bem como a formação para o uso de tal recurso em sala de aula. O problema gerador levou em consideração o fato de que os professores pouco utilizam os recursos disponíveis na internet, nessa pesquisa, especificamente, plataformas para a construção de blogs, que podem ser ferramentas que contribuem para o processo de ensino e aprendizagem. Sendo assim, a pesquisa contou com uma análise da matriz curricular do curso de Pedagogia da UNESP, Campus de Bauru - SP, verificando as disciplinas do curso que articulam as TDIC com a prática pedagógica, como Educação e Tecnologia e Recursos tecnológicos aplicados a educação e também análise dos blogs produzidos pelos licenciados durante a vigência do currículo 3002 (2007 a 2014), por meio de fichas analíticas que apontam os temas, interatividade, objetivos, interface (cores e logística dos elementos) e recursos disponíveis (jogos, vídeos e músicas). Para tanto, se fez necessário também estudos teóricos sobre o uso das TDIC na educação escolar, considerando a atual geração dos nativos digitais que ocupa os bancos escolares. Estudos dessa natureza contribuem para a revisão de práticas na formação de professores e nos faz repensar as possibilidades de se trabalhar as TDIC de modo transversal do processo de ensino e aprendizagem. Como resultado, é possível inferir que o blog é um material interessante a ser trabalhado em sala de aula, ampliando as possibilidades de construção de conhecimento, mas para isso é necessário que o professor tenha acesso ao uso desses recursos, seja em sua formação inicial ou continuada