O currículo paulista e as abordagens da relação homem natureza

Abstract

A Educação Ambiental tem sido tema de vários debates desde a década de 70, intensificando-se nos anos 90, principalmente após a Política Nacional de Educação Ambiental em 1999. O presente trabalho se baseia numa análise documental do no Currículo do Estado de São Paulo, no âmbito da Educação Ambiental, as abordagens presentes quando se trata da relação homem-natureza. O estudo é de natureza qualitativa, realizado a partir da análise documental exploratória realizada nos Cadernos do Professor (Material de apoio ao currículo do Estado de São Paulo), disponíveis na escola estaduais do Estado de São Paulo. Foram analisados os cadernos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental II, para o ensino de Ciências, buscando caracterizar a abordagem da relação homem-natureza e as possibilidades de trabalho apresentadas ao professor. O estudo revelou dados preocupantes, visto que apenas metade dos documentos analisados faz menção a relação homem-natureza, e quando o fazem ainda é de maneira tecnocrática, abordando o ser humano como sujeito cognoscente, superior e indiferente ao ambiente.Tais percepções demonstram que há ainda um longo caminho a ser percorrido em direção a construção de uma educação ambiental crítica, que vise a formação de cidadãos conscientes e responsáveis, com capacidade de compreender o mundo em todas as suas esferas, sociais, culturais, políticas e históricas