Publicação: Sport education no ensino médio: análise de conduta nas aulas de educação física escolar
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Autores
Orientador
Impolcetto, Fernanda Moreto 
Parente, Thomás Augusto
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Educação Física - ib
Título da Revista
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Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (inglês)
In school Physical Education (EFE) we seek to break with the traditional model in sport teaching, marked by segregation between students and overvaluation of technical performance. Current approaches to Sport Pedagogy present proposals such as Sport Education (SE), which seeks to offer an experience authentic and meaningful sports, differentiating itself from the traditional model, by value issues such as attitudinal knowledge of sports practice and understand that fair play, valued by the model, can be an important element in effective. Therefore, the objective of this work was to analyze how the students behaved in relation to fair play attitudes, during a sports education project in PE classes from a high school class. A survey of qualitative nature, with a longitudinal characteristic, in which the data were used. produced by an extension project in partnership with a public school in High School in a city in the interior of the state of São Paulo, where they were held three seasons of the SE model with the same class, from the first to the third year. For the production of data, two instruments of research: field diary and focus group, with the data being analyzed and discussed by through descriptive qualitative analysis. Data referring to the fair play, which were categorized according to the Sports Card into six categories, namely: respecting the regulations, respecting the arbitrators and accepting their decisions, respecting opponents, showing concern for the equality of opportunities among competitors, permanently maintain one's dignity and respect your own teammates. As main results, it was identified that the work based on fair play enabled reflections, on the part of students, on the subject and possibly influenced changes in behavior in all categories analyzed, according to the reports presented. It is concluded that working with fair play in Physical Education classes, through the SE model, allows students to reflect on values and attitudes aimed at changing their behavior, so that they can transfer knowledge attitudes experienced in classes for life, however, changes are needed in the performance of EFE teachers to carry out the work with fair play in classes.
Resumo (português)
Na Educação Física escolar (EFE) busca-se romper com o modelo tradicional no ensino do esporte, marcado pela segregação entre os alunos e a supervalorização do desempenho técnico. Abordagens atuais da Pedagogia do Esporte apresentam propostas como o Sport Education (SE), que busca oferecer uma experiência esportiva autêntica e significativa diferenciando-se do modelo tradicional, ao valorizar questões como os saberes atitudinais da prática esportiva e entende-se que o fair play, valorizado pelo modelo, pode ser elemento importante nas aulas de EFE. Portanto, o objetivo deste trabalho foi analisar como os alunos se comportaram em relação às atitudes de fair play, durante um projeto de educação esportiva nas aulas de EFE de uma turma do Ensino Médio. Foi desenvolvida uma pesquisa de natureza qualitativa, de característica longitudinal, na qual foram utilizados os dados produzidos por um projeto de extensão em parceria com uma escola pública de Ensino Médio de um município do interior do estado de São Paulo, onde foram realizadas três temporadas do modelo do SE com a mesma turma, do primeiro ao terceiro ano. Para a produção dos dados foram utilizados dois instrumentos de pesquisa: diário de campo e grupo focal, sendo os dados analisados e discutidos por meio da análise qualitativa descritiva. Foram selecionados os dados referentes ao fair play, que foram categorizados conforme a Carta Esportiva em seis categorias, sendo elas: respeitar os regulamentos, respeitar os árbitros e aceitar as suas decisões, respeitar os adversários, demonstrar preocupação com a igualdade de oportunidades entre os competidores, manter permanentemente a própria dignidade e respeitar os colegas da sua própria equipe. Como principais resultados, identificaram-se que o trabalho a partir do fair play possibilitou reflexões, por parte dos alunos, sobre a temática e possivelmente influenciou mudanças de condutas em todas as categorias analisadas, conforme os relatos apresentados. Conclui-se que trabalhar com o fair play nas aulas de Educação Física, por meio do modelo do SE, permite que os alunos reflitam sobre valores e atitudes voltados a uma mudança de comportamento, de modo que possam fazer uma transferência dos saberes atitudinais vivenciados nas aulas para a vida, entretanto, mudanças são necessárias na atuação dos professores de EFE para efetivar o trabalho com o fair play nas aulas.
Descrição
Palavras-chave
Sport education, Fair play, Educação física, Ensino médio, Estudantes - Conduta, Educação física escolar
Idioma
Português
