Educação ambiental na escola: analisando uma intervenção sobre morcegos no ensino fundamental II
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Data
Orientador
Agudo, Marcela de Moraes
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Ciências Biológicas - IBB
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso restrito
Resumo
Resumo (português)
A relação entre ser humano e natureza tem se tornado cada vez mais predatória.
O uso dos bens naturais apenas para a sobrevivência já deixou de existir há muito tempo,
principalmente após a Revolução Industrial. Hoje, essa relação tenta atender a um sistema
capitalista baseado no consumo e na produção desenfreada, usurpando os bens naturais
de forma a prejudicar não só o meio ambiente, mas também aos próprios seres humanos.
Partindo dessa premissa, se faz cada vez mais necessário que tenhamos uma educação
capaz não só de abordar os conhecimentos propriamente ditos, mas que estes possam ser
apropriados pelos sujeitos, a fim de que esses possam criticar e alterar a realidade que
estão inseridos. Dessa forma, propomos uma análise e uma intervenção em torno da
educação ambiental pautada na temática sobre morcegos em uma escola pública em uma
cidade do interior de São Paulo. A análise mostrou que muitos alunos possuem um saber
prévio superficial acerca do assunto, equivocado, com muitos conceitos errôneos. Após a
intervenção, notou-se uma apropriação do conhecimento em relação aos morcegos já que
ao serem questionados sobre o assunto, os alunos apresentaram conceitos condizentes,
sabendo aplicá-los, demonstrando que uma educação ambiental voltada a desenvolver os
conteúdos científicos de maneira crítica pode contribuir com a aprendizagem dos alunos
para além do cotidiano.
Resumo (inglês)
The relationship between humans and nature has become increasingly predatory.
The use of natural goods only for survival has long ceased to exist, especially after the
Industrial Revolution. Today, this relationship tries to meet a capitalist system based on
consumption and unbridled production, usurping natural goods in order to harm not only
the environment, but also human beings themselves. Based on this premise, it is
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increasingly necessary that we have an education capable not only of addressing the
knowledge itself, but that these can be appropriated by the subjects, so that they can
criticize and change the reality they are inserted. Thus, we propose an analysis and an
intervention around environmental education based on the theme of bats in a public school
in a city in the interior of São Paulo. The analysis showed that many students have a
superficial prior knowledge about the subject, mistaken, with many misconceptions. After
the intervention, an appropriation of knowledge in relation to bats was noted since, when
questioned on the subject, the students presented consistent concepts, knowing how to
apply them, demonstrating that environmental education aimed at developing scientific
content in a critical way can contribute to students' learning beyond everyday life.
Descrição
Palavras-chave
Educação ambiental, Escola pública, Morcegos, Prática pedagógica, Ensino fundamental
Idioma
Português
