Publicação: Estresse, depressão e percepção de suporte familiar em estudantes de educação profissionalizante
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Pós-graduação
Curso de graduação
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Editor
Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Tipo
Artigo
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (inglês)
This study aimed to investigate the stress, the level of depression, and perception of family support in technical school students. Two-hundred students responded to the following instruments: Lipp's Stress Symptoms Inventory for Adults, Beck Depression Inventory, and Perception of Family Support Inventory. The results showed that stress was detected in 61.0% of the students evaluated, depression was detected in 28.5%, and 55.5% rated their family support levels as medium-low and low. There was positive a correlation between depression and stress and a negative correlation between depression and family support. These findings suggest the importance of investments public policies on Psychology in both social and educational areas.
Resumo (português)
Este estudo teve como objetivo investigar o estresse, o indicativo da depressão e a percepção do suporte familiar em estudantes de educação profissionalizante. Participaram 200 estudantes, os quais responderam ao Inventário de Sintomas de Stresspara Adultos de Lipp, ao Inventário de Depressão de Beck e ao Inventário de Percepção de Suporte Familiar. Os resultados mostraram que 61,0% apresentaram estresse; 28,5% indicativos de depressão; e 55,5% avaliaram seu suporte familiar em níveis médio-baixo e baixo. Observou-se a existência de correlação positiva entre estresse e depressão e negativa entre depressão e suporte familiar. Os achados sinalizam a importância de investimentos das políticas públicas em Psicologia, seja na área social ou educacional.
Descrição
Palavras-chave
Depression, Education, Professional, Stress, Family relations, Depressão, Educação profissionalizante, Estresse, Relações familiares
Idioma
Português
Como citar
Estudos de Psicologia (Campinas). Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, v. 32, n. 4, p. 595-604, 2015.
