Análise de um capítulo de um livro didático voltado para a EJA
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Data
2024-06-05
Autores
Orientador
Schio, Rúbia Barcelos Amaral 
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Rio Claro - IB - Pedagogia
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
A Matemática é um assunto crucial e fundamental na vida de qualquer indivíduo e ela está presente em atividades dos seres humanos desde a antiguidade, sendo necessário saber usá-la e interpretá-la até os dias atuais. Com o avanço da tecnologia e das informações é importante que professores se mantenham atualizados também, para que o ensino seja contextualizado e, consequentemente, de compreensão mais acessível, lembrando que estes aspectos se aplicam também na Educação de Jovens e Adultos (EJA), modalidade de ensino em que este trabalho está focado. Nesta modalidade, a duração do curso é menor, o conteúdo a ser trabalhado deve ser objetivo, claro e não infantilizado, fazendo com que o aluno sinta prazer em aprender, evitando-se (ou ao menos minimizando) a evasão escolar. Nesta perspectiva, é importante ressaltar, também, o uso de materiais didáticos adequados para este público. O presente trabalho visa estudar um dos mais importantes materiais didáticos na escola, o Livro Didático voltado para a Educação de Jovens e Adultos, dando ênfase ao capítulo “Você, Mídia e Matemática”, analisando seu conteúdo, contextualização, interdisciplinaridade e a contribuição para o ensino e a aprendizagem dos alunos da EJA. A metodologia qualitativa foi escolhida para oandamento da pesquisa, tendo a pesquisa documental como a principal fonte de pesquisa. Ao longo da análise, mais especificamente na lista para aplicar os conhecimentos deste capítulo, encontra-se três dos seis cenários para investigação que esclarece Ole Skovsmose, autor que embasa grande parte deste trabalho. Os desafios oferecidos aos alunos nas atividades apresentadas são limitados, o que
reduz as oportunidades de aprendizado, pois não abrange diversas experiências e níveis de dificuldade, e também não permite que o aluno tenha espaço para explorar os mais variáveis assuntos. É crucial que os exercícios se envolvam em todos os cenários de investigação, a fim de aumentar a fundamentação intelectual e cognitiva do aluno, incentivando também uma abordagem que valorize a multiplicidade da sala de aula, isso ajuda a formar cidadãos mais críticos, reflexivos e habilidosos em pensar, raciocinar e resolver problemas.
Resumo (inglês)
Mathematics is a crucial and fundamental subject in the life of any individual and it has been present in human activities since ancient times, being necessary to know how to use and interpret it right up to the present day. With the advance of technology and information, it is important for teachers to keep up to date too, so that teaching is contextualized and, consequently, more accessible to understand, remembering that these aspects also apply to Youth and Adult Education (in Portuguese - EJA), the teaching modality on which this work is focused. In this modality, the duration of the course is shorter, the content to be worked on must be objective, clear and not infantilized, making the student feel pleasure in learning, avoiding (or at least minimizing) school evasion. From this perspective, it is also important to emphasize the use of appropriate teaching materials for them. This paper aims to study one of the most important teaching materials in schools, the Textbook for Youth and Adult Education, with emphasis on the chapter "You, the Media and Mathematics", analyzing its content, contextualization, interdisciplinarity and contribution to the teaching and learning of Youth and Adult Education students. The qualitative methodology was chosen, with documentary research as the main source of this work. Throughout the analysis, more specifically in the list for applying the knowledge in this chapter, there are three of the six scenarios for investigation explained by Ole Skovsmose, the author behind much of this work is based. The challenges offered to students in the activities presented are limited, which reduces learning opportunities, since it does not cover diverse experiences and levels of difficulty, nor it does not allow students has more room to explore a wide range of subjects. It is crucial that the exercises engage in all scenarios of investigation in order to increase the student's intellectual and cognitive grounding, also encouraging an approach that values multiplicity in the classroom; this helps to form more critical, reflective citizens who are skilled at thinking, reasoning and solving problems.
Descrição
Palavras-chave
Idioma
Português