“Professora, você é (pausa dramática) gay?”: a importância de professores LGBTQIAPN+ na sala de aula

Abstract

Este trabalho tem por objetivo estudar a presença de corpos dissidentes, LGBTQIAPN+ na sala de aula formal, procurando destacar a importância dessas pessoas dentro da educação formal. Dividido em três partes, o texto discute, na primeira parte, a história da educação e como os corpos dissidentes têm vivenciado o espaço educacional ao longo dos séculos no Brasil. Continua, na segunda parte, tratando da pesquisa de campo na Escola Estadual Jorge Rahme, uma escola pública situada em São Bernardo do Campo, na Grande São Paulo. Por fim, numa terceira parte, estão compartilhadas percepções inspiradas na escrita autoetnográfica, trazendo a perspectiva das vivências da educadora, quando passa a integrar a comunidade de aprendizagem como professora.

The objective of this essay is to study the presence of dissident bodies in the formal education classroom, trying to highlight the importance of these people in the formal education. The essay, wich is divided in three parts, discusses in the first part the brazilian history of education and how dissident bodies has been experiencing the educational territory thru the centuries. In the second part, working the field research in Jorge Rahme school in São Bernardo do Campo, in São Paulo. Ending, on a third part, which brings the perception and experiences of the researcher as LGBTQIAPN+ teacher, herself.