O espaço escolar e seus atravessamentos nos processos de aprendizagem no ensino básico

Abstract

Este trabalho é uma análise do espaço e da estrutura física tradicional da escola, investigando seu caráter carcerário e domesticador. Questiono a dinâmica e a organização espacial desse ambiente e suas influências no processo de ensino dos estudantes e na atuação do(a) professor(a) a partir dos pensamentos de Michel Foucault sobre as características da prisão em seu livro “Vigiar e punir: nascimento da prisão”. Proponho também, neste trabalho, outras maneiras de pensar um espaço educativo a partir dos trabalhos “Escola Panapaná” do artista visual Denilson Baniwa e da “Escola Primária de Gando” do arquiteto Diébédo Francis Kéré, analisando o caráter transgressor de suas obras na proposta de criar um espaço escolar que parte de outras necessidades, que vão na contramão da proposta tradicional de escola. Relato também a minha experiência como professora de artes residente na EMEF Cacilda Becker pelo programa Residência Pedagógica em 2023, onde pude explorar de forma prática as problemáticas em relação à organização espacial da escola e trabalhá-las em conjunto com meus alunos e alunas em sequências pedagógicas que apliquei durante esse processo de formação

This work is an analysis of the traditional space and physical structure of the school, investigating its carceral and domesticating character. I question the dynamics and spatial organization of this environment and its influences on the teaching process of students and the role of the teacher based on Michel Foucault’s thoughts on the characteristics of prison in his book “Discipline and Punish: The Birth of the Prison.” I also propose, in this work, other ways of thinking about an educational space based on the works “Escola Panapaná” by visual artist Denilson Baniwa and “Gando Primary School” by architect Diébédo Francis Kéré, analyzing the transgressive character of their works in the proposal to create a school space that stems from other needs, which go against the traditional school model. I also report on my experience as a resident arts teacher at EMEF Cacilda Becker through the Pedagogical Residency program in 2023, where I was able to practically explore the issues related to the spatial organization of the school and work on them together with my students in the pedagogical sequences I applied during this training process