Plataforma digital para práticas colaborativas no processo de ensino-aprendizagem tangencial de matemática

Abstract

Atualmente, o contexto escolar brasileiro ainda apresenta frequente foco no ensino instrucional e mecanizado da Matemática, demonstrando a fragilidade no processo de ensino-aprendizagem. Nesse cenário, o desenvolvimento de um ambiente colaborativo, voltado à Aprendizagem Tangencial da Matemática cria uma experiência rica que desperta nos estudantes o prazer pela busca do conhecimento e consequentemente pela aprendizagem, a fim de que haja participação efetiva de todos, por meio do Design Universal (DU). Nessa perspectiva, esta tese visa referendar o favorecimento de práticas colaborativas no processo de ensino-aprendizagem entre professores de Matemática e estudantes para a Aprendizagem Tangencial, por meio do desenvolvimento de uma plataforma digital composta por um aplicativo conexionista denominado WeConnectWorld e uma Application Programming Interface (API). Em consequência, tem-se a seguinte questão de pesquisa: como fomentar a conexão entre professores de Matemática e estudantes para a Aprendizagem Tangencial por meio de uma plataforma digital composta por um aplicativo conexionista e uma API? Logo, o objetivo da pesquisa foi descrever e analisar a potencialidade da implementação de uma plataforma digital composta por um aplicativo conexionista e uma API, quanto ao favorecimento de práticas colaborativas no processo de ensino-aprendizagem tangencial para professores de Matemática e estudantes. Em decorrência de suas ações metodológicas, a pesquisa identificou-se com a abordagem metodológica qualitativa e foi estruturada em seis artigos, sendo apresentada em formato multipaper. O aplicativo foi projetado e desenvolvido a partir da definição dos conceitos e princípios da Aprendizagem Tangencial, DU e da Aprendizagem Colaborativa. Desta forma, o aplicativo ofereceu meios para conectar professores e estudantes em um ambiente que permite a interação, compartilhamento e busca de conteúdos voltados à aprendizagem de conceitos ativamente. A pesquisa demonstrou que o WeConnectWorld pode ser considerado um potencial precursor da Aprendizagem Tangencial, apesar da prevalência na literatura da utilização de jogos para promoção da mesma, desde que sejam criadas publicações vinculadas a estratégias que possam inserir o estudante em um contexto de conexão, no qual, por meio de aproximações com a realidade, o estudante se sinta conectado e motivado para conhecer e compartilhar conhecimentos.

Currently, the Brazilian school context still frequently focuses on instructional and mechanized teaching of Mathematics, demonstrating the fragility in the teaching-learning process. In this scenario, the development of a collaborative environment aimed at Tangential Learning in Mathematics creates a rich experience that awakens in students the pleasure of seeking knowledge and consequently learning, so that there is effective participation from everyone through Universal Design (UD). From this perspective, this thesis aims to support the promotion of collaborative practices in the teaching-learning process between Mathematics teachers and students for Tangential Learning, through the development of a digital platform consisting of a connectionist application called WeConnectWorld and an Application Programming Interface (API). Consequently, the following research question arises: how to foster the connection between Mathematics teachers and students in collaborative practices for Tangential Learning through a digital platform consisting of a connectionist application and an API? Therefore, the objective of the research was to describe and analyze the potential of implementing a digital platform consisting of a connectionist application and an API, regarding the promotion of collaborative practices in the tangential teaching-learning process for Mathematics teachers and students. Due to its methodological actions, the research identified with the qualitative methodological approach and was structured in six articles, being presented in a multipaper format. The application was designed and developed based on the definition of the concepts and principles of Tangential Learning, UD, and Collaborative Learning. In this way, the application offered means to connect teachers and students in an environment that allows interaction, sharing, and seeking content aimed at learning concepts actively. The research demonstrated that WeConnectWorld can be considered a potential precursor of Tangential Learning, despite the prevalence in the literature of the use of games to promote it, as long as publications are created linked to strategies that can insert the student into a context of connection, in which, through approaches to reality, the student feels connected and motivated to know and share knowledge.