A elaboração de modelos em 3D como ferramenta pedagógica para o ensino sobre serpentes a pessoas com deficiências visuais
Carregando...
Data
2023-11-07
Autores
Orientador
Da Mota, Lígia Souza Lima Silveira 
Coorientador
Paschoarelli, Luís Carlos
Pós-graduação
Animais Selvagens - FMVZ 33004064090P9
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Dissertação de mestrado
Direito de acesso
Acesso restrito
Resumo
Resumo (português)
Cerca de 39 milhões de pessoas globalmente possuem deficiência visual total e 246 milhões apresentam baixa visão. A falta de acessibilidade gera barreiras para pessoas com deficiência visual. Educar para incluir demanda materiais adaptados para garantir igualdade na educação. Diante do exposto, o objetivo deste projeto foi a criação de modelos didáticos em impressão 3D adaptados aos estímulos sensoriais, abordando quatro temas centrais sobre as serpentes. Esses temas incluem os formatos de escamas, estrutura dos crânios e cabeças, características de caudas e modos de locomoção desses animais e assim impulsionando uma educação em zoologia, mais inclusiva, acessível e promovendo um aprendizado mais significativo. Com o scanner 3D EinScan-SE, realizamos a captura digital das serpentes, que estavam mortas. Após a obtenção das malhas 3D, procedemos com as correções utilizando o software Gom Inspect. Em seguida, preparamos arquivos no software Ultimaker Cura para as impressoras de mesa aberta, usando PLA (Poliácido Láctico) como material. Validamos algumas das peças 3D, incluindo os recursos como audiodescrição por intermédio de questionários e assim como a produção de placas em Braille para impulsionar a acessibilidade na educação e uma experiência imersiva no estudo das serpentes. Os modelos 3D podem ser utilizados para conscientização sobre a preservação e a convivência responsável com esses animais. Para concluir, a tecnologia de impressão 3D pode ser uma ferramenta valiosa ao garantir a inclusão, especialmente de pessoas cegas e com baixa visão, ao oferecer acesso a materiais adaptados e tecnologias assistivas.
Resumo (inglês)
About 39 million people globally have total visual impairment and 246 million have low vision. The lack of accessibility creates barriers for people with visual impairments. Educate to include demand adapted materials to ensure equality in education. Given the above, the objective of this project was the creation of didactic models in 3D printing adapted to sensory stimuli, addressing four central themes about snakes. These topics include the shapes of scales, structure of skulls and heads, tail characteristics and modes of locomotion of these animals and thus driving an education in zoology, more inclusive, accessible and promoting more meaningful learning. With the EinScan-SE 3D scanner, we digitally captured the snakes, which were dead. After obtaining the 3D meshes, we proceed with the corrections using the Gom Inspect software. We then prepare files in the Ultimaker Cure software for the open desktop printers, using PLA (Polylactic Acid) as the material. We validated some of the 3D pieces, including features such as audio description through questionnaires and as well as the production of Braille plates to boost accessibility in education and an immersive experience in the study of snakes. The 3D models can be used to raise awareness about the preservation and responsible coexistence with these animals. To conclude, 3D printing technology can be a valuable tool in ensuring inclusion, especially of people who are blind and have low vision, by providing access to adapted materials and assistive technologies.
Descrição
Palavras-chave
Idioma
Português
Como citar
ALMEIDA, G. G. Impressão 3D: um estudo exploratório sobre desenhos de modelos
de negócio. 2019. 109 f. Dissertação (Mestrado em Gestão de Negócios) – Faculdade de
Economia, Administração e Contabilidade, Universidade de São Paulo, São Paulo,
2019. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12142/tde 17032020-180812/. Acesso em: 10 abr. 2023.
ALVES, J. M. Para além da acessibilidade: a empatia na audiodescrição. 2021. 17 f.
Monografia (Licenciatura em Biblioteconomia) – Universidade Federal de Santa
Catarina, Florianópolis 2021. Disponível em:
https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/228425/TCC_Juliana%20Alves_
Final%20DOC%20ENTREGA%20FINAL.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em:
10 dez. 2021.
ALVES, S. F.; ARAÚJO, V. L. S. Formação do audiodescritor: a estética
cinematográfica como base para o aprendizado da estética da audiodescrição - materiais,
métodos e produtos. Caderno de Tradução, Florianópolis v. 36, n. 3, p. 34-59, 2016.
Disponível em:
https://periodicos.ufsc.br/index.php/traducao/article/view/21757968.2016v36n3p34/324
00. Acesso em: 10 dez. 2021.
ALVES, S. F.; TELES, V. C.; PEREIRA, T. V. Propostas para um modelo brasileiro de
audiodescrição para deficientes visuais. Revista Tradução e Comunicação, São Paulo,
v. 22, n. 22 p. 1-21, 2011. Disponível em:
https://revista.pgsskroton.com/index.php/traducom/article/view/1811. Acesso em: 22
set. 2021.
ARCAND, K. K. et al. Touching the stars: improving NASA 3D printed data sets with
blind andvisually impaired audiences. Journal of Science Communication, Trieste, v.
18, n. 4, p. 1-22, 2019. Disponível em:
https://jcom.sissa.it/sites/default/files/documents/JCOM_1804_2019_A01.pdf. Acesso
em: 4 abr. 2022.
BARBOSA, J. B. M. et al. Utilização de impressoras 3D para o desenvolvimento de
metodologias ativas em cursos de engenharia. Research, Society and Development,
Itabira, v. 10, n. 10, p. e181101018657, 2021. DOI 10.33448/rsd-v10i10.18657.
Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/18657. Acesso em: 1
set. 2023.
BELL, E. C.; SILVERMAN, A. M. Access to math and science content for youth who
areblindorvisually impaired. The Journal of Blindness Innovation Research,
Baltimore, v. 9, n. 1, p. 1-7,2019. Disponível em: https://nfb.org//images/nfb/
publications/jbir/jbir19/jbir090101.ht ml. Acesso em: 29 mar. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular: educação é a
base. Brasília: Ministério da Educação, 2017. 600 p. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.
pdf. Acesso em: 1 set. 2023.
144
BRASIL. Ministério das Comunicações (MC). Portaria nº 188, de 24 de março de 2010.
Altera o subitem 3.3 e o item 7 da Norma Complementar n. 01/2006 — Recursos de
acessibilidade, para pessoas com deficiência, na programação veiculada nos serviços de
radiodifusão de sons e imagens e de retransmissão de televisão. Diário Oficial da
União: seção 1, Brasília, DF, p. 153, 25 mar. 2010. Disponível em:
http://repositorio.mctic.gov.br/handle/mctic/1959. Acesso em:15 dez. 2021.
BRASIL. Presidência da República. Secretaria-Geral. Subchefia para Assuntos
Jurídicos. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da
Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília, DF: Presidência
da República, 2015. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-
2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 19 mar. 2023.
BRASIL. Ministério da Saúde. Biblioteca Virtual em Saúde Ministério da Saúde. Dia
internacional de atenção aos acidentes ofídicos. Brasília, DF: Ministério da Saúde,
mar. 2019b. Disponível em: http://bvs.saude.gov.br/ultimas-noticias/2790-19-9-dia internacional-de- atencao-aos-acidentes-ofidicos. Acesso em: 27 mar. 2021.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Acidentes de
trabalho por animais peçonhentos entre trabalhadores do campo, floresta e águas, Brasil
2007 a 2017. Boletim Epidemiológico, Brasília, v. 50, n. 11, p. 1-14, mar. 2019a.
Disponível em: https://portalarquivos2.saude.gov.br/images/pdf/2019/marco/29/2018-
059.pdf. Acesso em: 21 mar. 2021.
BRULÉ, E. et al. MapSense: multi-sensory interactive maps for children living with
visual impairments. In: CONFERENCE ON HUMAN FACTORS IN COMPUTING
SYSTEMS, 2016, San José, California, USA. Proceedings [...]. New York: Association
for Computing Machinery, 2016. Disponível em:
https://hal.inria.fr/hal01263056/document. Acesso em: 4 abr. 2022.
CALAZANS, A.; MARTINS, C. A. O uso da tecnologia de impressão 3D na educação:
pressupostos conceituais a partir da teoria do duplo aspecto de Andrew Feenberg.
Revista Dialectus, São Paulo, n. 23, p. 33-53, 2021. Disponível em:
http://www.periodicos.ufc.br/dialectus/article/view/71847/197293. Acesso em: 10 abr.
2023.
CANEDO-ARGUELLES, E. L.; SOMONTE, M. D. Estado actual del prototipado
rápido y futuro de éste. In: CONGRESO INTERNACIONAL DE INGENIERÍA
GRÁFICA, 11., 1999, Logroño. Proceedings [...]. Logroño: Universidad de la Rioja,
1999. v. 3, p. 1242-1255. Disponível em:
https://www.researchgate.net/publication/358595456_Estado_actual_del_prototipado_r
apido_y_futuro_de_este. Acesso em: 15 ago. 2023.
CBN CAMPINAS. Festival internacional de filmes sobre deficiência. Fala de:
Graciela Pozzobon. Campinas: Estúdio CBN, 2021. 1 vídeo (7:50 min.). Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=fZ0QIa2LVqg. Acesso em: 9 jan. 2022.
CHOI, S. H.; SAMAVEDAM, S. Modelling and optimisation of rapid prototyping.
Computers in Industry, New York, v. 47, n. 1, p. 1-21, 2002. Disponível em:
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0166361501001403. Acesso em: 12
145
ago. 2023.
COMO fazer cortes precisos na sua impressão 3d com meshmixer. Produção de:
Oswaldo Salzano. São Paulo: Estúdio 3D Print Academy Impressão 3D Pro e Maker,
2020. 1 vídeo (7:20 min.). Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=pVITNHBNvLk. Acesso em: 18 jul. 2023.
COSTA, G. R. V.; MAIOR, I. M. M. L.; DE LIMA, N. M. Acessibilidade no Brasil:
uma visão histórica. In: SEMINÁRIO, 3., OFICINAS ACESSIBILIDADE, TI E
INCLUSÃO DIGITAL, 2., 2005, São Paulo. Anais [...]. São Paulo: Secretaria Especial
dos Direitos Humanos, 2005. p. 1-5. Disponível em:
http://www.prodam.sp.gov.br/multimidia/midia/cd_atiid/conteudo/ATIID2005/MR1/01/
AcessibilidadeNoBrasilHistorico.pdf. Acesso em 07 jan. 2022.
COSTA, L. M. Normas técnicas da audiodescrição nos Estados Unidos e na Europa e
seus desdobramentos no Brasil: interpretação em foco. Revista Brasileira de Tradução
Visual, Rio de Janeiro, v. 13, p. 1-24, 2012. Disponível em:
https://adww.online/normas-tecnicas-da-audiodescricao-nos-estados-unidos-e-na europa-e-seus-desdobramentos-no-brasil-interpretacao-em-foco/. Acesso em: 30 set.
2021.
CRIE encaixes para impressão 3D de maneira muito rápida e fácil. Produção de: Murilo
Laffranchi. Jaboticabal: Estúdio 3D Geek Show Impressão 3D, 2018. 1 vídeo (16:41
min.). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Kf7QfQTZ-R8. Acesso em:
17 jul. 2023.
CRISTO, A. L. L.; FREITAS, T. Y. P.; RODRIGUES, J.; LOPES, J. A interface
entreterapia ocupacional e impressão 3D: desenvolvimento de protótipo de prótese
funcional. In: MEDOLA, F. O.; PASCHOARELLI, L.C. (org.). Tecnologia assistida
desenvolvimento e aplicação. Bauru: Canal 6 Editora, 2018. cap. 3, p.
213-223. Disponível em: https://www.canal6livraria.com.br/pd-5ed353-
tecnologia-assistiva-desenvolvimento-eaplicacao.html. Acesso em: 21 jun. 2021.
DOMINGUES, C. A. et al. A educação especial na perspectiva da inclusão escolar:
os alunos com deficiência visual: baixa visão e cegueira. Brasília: Secretaria de
Educação Especial, 2010. Disponível em: https://repositorio.ufc.br/handle/riufc/43214.
Acesso em: 9 ago. 2021.
FERNANDES, W. L.; COSTA, C. S. L. Possibilidades da tutoria de pares para
estudantes com deficiência visual no ensino técnico e superior. Revista Brasileira de
Educação Especial, Marília, v. 21, n. 1, p. 39-56, 2015. DOI 10.1590/S1413-
65382115000100004. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/rbee/a/NdbbF87fYFSTdrRwwLB8hWP/?format=pdf&lang=pt.
Acesso em: 10 abr. 2023.
FRANCISCO, B. M. Simulação no processo de injeção utilizando o software
moldflow. 2016. 40 f. Monografia (Tecnologia em Polímeros) - Faculdade de
Tecnologia de Sorocaba, Sorocaba, 2016. Disponível em:
http://www.fatecsorocaba.edu.br/nucleos/naap/SIMULACAOINJECAO_SOFTWARE_
MOLDFLOW-BEATRIZ-FRANCISCO.pdf. Acesso em: 16 nov. 2023.
146
FRANCO, E. P. C. A importância da pesquisa acadêmica para o estabelecimento de
normas da audiodescrição no Brasil. Revista Brasileira de Tradução Visual, Recife, v.
3, n. 3, p. 1-14, 2010. Disponível em: https://adww.onlineimportancia-da pesquisaacademica-para-o-estabelecimento-de-normas-da-audiodescricao-no-brasil/.
Acesso em: 22 set. 2021.
FRANCO, E. P. C.; SILVA, M. C. C. C. Audiodescrição: breve passeio histórico. In:
MOTTA, L. M. V. M.; M. ROMEU FILHO, P. (org.). Audiodescrição: transformando
imagens em palavras. São Paulo: Secretaria dos Direitos das Pessoa com Deficiência do
Estado de São Paulo, 2010. cap. 1, p. 19-36. Disponível em:
http://www.vercompalavras.com.br/download/audiodescricao-transformando imagensem-palavras.pdf. Acesso em: 6 jan. 2022.
GALVÃO FILHO, T. A. Tecnologia assistiva para uma escola inclusiva:
apropriação, demandas e perspectivas. 2009. 346 f. Tese (Doutorado em Educação) –
Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2009. Disponível em:
https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/10563/1/Tese%20Teofilo%20Galvao.pdf/.
Acesso em: 2 set. 2023.
GONZAGA, A. Materiais adaptados ajudam a incluir. Nova Escola Gestão, São Paulo,
2012. Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/350/materiais-adaptados ajudam-a
incluir#:~:text=%2D%20Objetos%20sonoros%20Inserir%20guizos%20ou,para%20que
m%20tem%20dificuldade%20motora./. Acesso em: 14 mar. 2021.
GONZALES, J. Audiodescrição na TV aberta e nas plataformas streaming. Bauru:
Grupo de Pesquisa MATAV, 2018. Disponível em: https://bit.ly/31d4qaV. Acesso em:
16 dez. 2021.
HU, D. L. et al. The mechanics of slithering locomotion. Proceedings of the National
Academy of Sciences, New York, v. 106, n. 25, p. 10081-10085, 2009. Disponível em:
https://www.pnas.org/doi/pdf/10.1073/pnas.0812533106. Acesso em: 21 jul. 2023.
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Pesquisa Nacional de Saúde
(PNS) 2019: país tem 17,3 milhões de pessoas com algum tipo de deficiência. Brasília:
IBGE, 2021. Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-sala-de imprensa/2013-agencia-de noticias/releases/31445-pns-2019-pais-tem-17-3-milhoes-de pessoas-com-algum-tipo-de-deficiencia. Acesso em: 17 nov. 2023.
INSTITUTO BENJAMIN CONSTANT. Recursos didáticos na educação especial.
Rio de Janeiro: IBC, 2016. Disponível em:
http://www.ibc.gov.br/educacao/71-educacao-basica/ensino-fundamental/262-recursos didaticos-naeducacaoespecial#:~:text=Recursos%20di
d%C3%A1ticos%20s%C3%A3o%20todos%20os,se%20num%20meio%20para%20faci
litar%2C. Acesso em: 19 fev. 2021.
JERONIMO, B. A educação ambiental na preservação de serpentes. 2013. 12 f.
Monografia (Licenciatura em Biologia) - Universidade Estadual Paulista, Botucatu,
2013. Disponível em:
147
https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/119477/jeronimo_bc_tcc_botib.pdf?
sequen ce=1&isAllowed=y. Acesso em: 27 mar. 2021.
KÖNIG, N. et al. Method for segmentation and hybrid joining of additive manufactured
segments in prototyping using the example of trim parts. Designs, Basel, v. 6, n. 1, p. 2,
2022. Disponível em: https://www.mdpi.com/2411-9660/6/1/2. Acesso em: 2 set. 2023.
LOPES, A. P. S. A tecnologia assistiva para a inclusão de alunos com deficiência na
educação superior: concepção e avaliação de um portal educacional para auxiliar a
prática docente. 2019. 141 f. Dissertação (Mestrado em Cultura e Sociedade) –
Universidade Federal do Maranhão, São Luís, 2019. Disponível em:
https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/2773. Acesso em: 5 set. 2023.
MACHADO, E. B.; PEIXOTO, P. B. Prática cordados: introdução ao preparo de
esqueletos. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, 2014. Disponível
em: https://www2.icb.ufmg.br/grad/labensino/PAE%20do%20site/Zoologia/07%20-
%20esqueletos.pdf. Acesso em: 1 set. 2021. Modifiquei os autores (verificar alterar no
texto).
MELCHELS, F. P. W. Celebrating three decades of stereolithography. Virtual and
Physical Prototyping, London, v. 7, n. 3, p. 173-175, 2012. DOI: https://
https://doi.org/10.1080/17452759.2012.723408. Disponível em:
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/17452759.2012.723408. Acesso em: 10
abr. 2023.
MOTTA, L. M. V. M. O uso da audiodescrição na escola: curso de formação de
professores. São Paulo: Secretaria Municipal de São Paulo, 2012. Disponível em:
http://vercompalavras.com.br/download/O-USO-DA-AUDIODESCRICAO NAESCOLA1.pdf. Acesso em: 1 ago. 2021.
NASCIMENTO, L. S. Modalidades didáticas para ensino do conteúdo “Serpentes”.
2018. 78 f. Monografia (Licenciatura em Biologia) - Universidade Federal do
Recôncavo da Bahia, Cruz das Almas, 2018. Disponível em:
http://www.repositoriodigital.ufrb.edu.br/bitstream/12
3456789/1902/2/201311314%20%20Lucas%20Santana%20do%20Nascimento.pdf.
Acesso em:19 mar. 2021.
NEVES, C. N.; MAIA, R. M. C. S. O uso de materiais adaptados para o ensino da
matemática para estudantes com deficiência visual. Revista Boem, Joinville, v. 6, n. 11,
p. 1-19, 2018. Disponível em:
htps://www.revistas.udesc.br/index.php/boem/article/download/11862/8960/466546.
Acesso em: 19 mar. 2021.
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE. Relatório mundial sobre a visão.
Genebra: OMS, 2019. Disponível em:
https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/328717/9789241516570-por.pdf.
Acesso em: 8 abr. 2023.
PEIXOTO, R. N. O uso de tecnologias assistivas no processo de inclusão escolar: os
professores e a escola. 2018. 97 f. Dissertação (Mestrado em Tecnologias da
148
Informação e Comunicação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Araranguá,
2018. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/194232/. Acesso em:
5 set. 2023.
PIERRO, B. Onde estão as serpentes brasileiras. Pesquisa Fapesp, São Paulo, 2020.
Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/onde-estao-as-serpentes-brasileiras/.
Acesso em: 26 mar. 2023.
PIETY, P. J. The language system of audio description: an investigation as a discursive
process. Journal of Visual Impairment & Blindness, New York, v. 98, n. 8 p. 2-38,
2004. Disponível em: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ683817.pdf . Acesso em: 6 jan.
2022.
PONTES, B. E. S. et al. Serpentes no contexto da educação básica: sensibilização
ambiental em uma escola pública da Paraíba. Experiências em Ensino de Ciências,
João Pessoa, v. 12, n. 7, p. 1-21, 2017. Disponível em:
https://if.ufmt.br/eenci/artigos/Artigo_ID424/v12_n7_a2017.pdf. Acesso em: 21mar.
2021.
RAZGRIZ, G. Ender a linha de impressoras 3D mais utilizada mundialmente. Rio
de Janeiro: Maker Hero, 2022. Disponível em: https://www.makerhero.com/blog/ender a-linha-de-impressoras-3d-mais-utilizada-mundialmente. Acesso em: 22 jul. 2023.
REIS, A. et al. Análise de estratégias de impressão 3D por método FDM
(modelagem de deposição fundida). 2021. 27 f. Monografia (Trabalho de Conclusão
de Curso em Engenharia Mecânica) - Universidade Sociedade Educacional de Santa
Catarina, Joinville, 2021. Disponível em:
https://repositorio.animaeducacao.com.br/bitstream/ANIMA/26632/1/Dagonir%20e%2
0Alex-Rev18.pdf. Acesso em: 10 abr. 2023.
REYNAGA-PEÑA, C. G. A microscopic world at the touch: learning biology with
novel 2.5d and 3d tactile models. Journal of Blindness Innovation and Research,
Baltimore, v. 1, n. 5, p. 1-8, 2015. Disponível em:
https://www.researchgate.net/profile/CristinaReynagaPena/publication/27644899_A_Mi
croscopic_World_at_the_Touch_Learning_ Biology_
with_Novel_25D_and_3D_Tactile_Models/links/583c938208ae3cb636559368/AMicro
scopic-. Acesso em: 9 jan. 2022.
RULE, A. C. Tactil and earth and space science materials for students with visual
impairments: contours, craters, asteroids, and features of mars. Journal of Geoscience
Education, Belling- ham, v. 59, n. 205, p. 1-14, 2011. DOI: https://
https://doi.org/10.5408/1.3651404. Disponível em:
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.5408/1.3651404. Acesso em: 12 mar. 2021.
SAMPAIO, C. L. Guia maker de impressão 3D: teoria e prática consolidadas.
Campinas: Open-Source, 2017. 588 p. E-book. Disponível em:
http://www.makerlinux.com.br/ebook. Acesso em: 1 ago. 2021.
SANCHES, E. C. P.; MACEDO, C. M. S. Imagens táteis tridimensionais: um modelo
paraa tradução tátil a partir de imagens estáticas bidimensionais. Revista Brasileira de
149
Design da Informação, São Paulo, v. 14, n. 2, p. 1-19, 2017. Disponível em:
https://www.infodesign.org.br/infodesign/article/view/602. Acesso em: 19 mar. 2021.
SANDBERG, R. 3D printing for blind people: the future potential of a cutting edge
technology.Incobs, Hamburgo, jan. 2016. Disponível em:
https://www.incobs.de/articles/items/3d.html.Acesso em: 19 mar. 2021.
SANTOS, F. L. S.; BRITO, M. F. G. Educação inclusiva: modelo didático de peixe para
alunos com deficiência visual no ensino de ciências e biologia. Revista Ciências e
Idéias, Nilópolis, v. 10, n. 3, p. 1-18, 2019. Disponível em:
https://revistascientificas.ifrj.edu.br/ revista/index.php/reci/article/view/1022/703.
Acesso em: 9 fev. 2021.
SANTOS, J. T. G.; ANDRADE, A. F. Impressão 3D como Recurso para o
Desenvolvimento de Material Didático: Associando a Cultura Maker à Resolução de
Problemas. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 18, n. 1, 2020.
DOI: https://doi.org/10.22456/1679-1916.106014. Disponível em:
https://seer.ufrgs.br/renote/article/view/106014. Acesso em: 20 ago. 2023.
SANTOS, M. J. A escolarização do aluno com deficiência visual e sua
experiência. 2007.115 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal
da Bahia, Salvador, 2007. Disponível em:
https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/10613/1/Miralva%20dos%20Santos.pdf.
Acesso em: 18 mar. 2021.
SANTOS, M. L. S. et al. Percepção e sensibilização ambiental sobre serpentes em uma
Escola Pública de Ensino Médio no Município de Russas – CE. Ensino de Ciências e
Biologia e Relações CTSA. In: ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE
BIOLOGIA, 8., 2021, Fortaleza. Anais [...]. Campina Grande: Realize Editora, 2021.
Disponível em:
https://editorarealize.com.br/editora/anais/enebio/2021/TRABALHO_EV139_MD1_SA
17_ID955_14032020214728.pdf. Acesso em: 12 mar. 2021.
SANTOS, S.; BAPTISTA, G. Réplicas zoológicas para o ensino e aprendizagem de
biologia: uma pesquisa colaborativa. Revista Areté, Manaus, v. 12, n. 26, p. 1-15,
2019. Disponível em:
http://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/1672/1019. Acesso em: 19 fev.
2021.
SARRAF, V. P. Reabilitação do museu: políticas de inclusão cultural por meio da
acessibilidade. 2008. 181 f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) -
Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. Disponível em:
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27151/tde-17112008-
42728/publico/reabilitacao- museu.pdf. Acesso em: 12 mar. 2021.
SCORALICK, K. Por uma TV acessível: a audiodescrição e as pessoas com
deficiência visual. 2017. 192 f. Tese (Doutorado em Comunicação) – Centro de
Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro,
2017. Disponível em:
https://www.researchgate.net/publication/347812644_Audiodescricao_no_telejornalism
150
o_a_inclusao_das_pessoas_com_deficiencia_visual_por_meio_da_descricao_das_imag
ens. Acesso em: 16 dez. 2021.
SHIN, L. et al. Designing interactive 3D printed models with teachers of the visually
impaired. In: CONFERENCE ON HUMAN FACTORS IN COMPUTING SYSTEMS,
2019, Glasgow, Scotland. Proceedings [...]. New York: ACM, 2019. p. 1-14.
Disponível em: https://dl.acm.org/doi/pdf/10.1145/3290605.3300427. Acesso em: 5 abr.
2022.
SILVA, L. C. S. Anatomia dos répteis. In: CURSO Conhecer Científico. São Paulo,
2018. p. 1-130. Apostila.
SILVEIRA, C. M. Professores de alunos com deficiência visual: saberes,
competências e capacitação. 2010. 137 f. Dissertação (Mestrado em Educação) –
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grandedo Sul, Porto Alegre,
2010. Disponível em:
https://repositorio.pucrs.br/dspace/bitstream/109232898/1/000421421-
Texto%2BCompleto- 0.pdf. Acesso em: 15 mar. 2021.
SOUSA, J. D. O. S. Leitura deformas como tato: possibilidade de aprendizagem
significativa para alunos cegos. In: ENCONTRO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL, 8.,
2013, Londrina. Anais [...]. Londrina: UEL, 2013. p. 1-13. Disponível em:
http://www.uel.br/eventos/congresso multidisciplinar/pages/arquivos/anais/2013/AT16-
2013/AT16-004.pdf. Acesso em: 18 mar. 2021.
SOUZA, I. A. V. et al. Percepção dos alunos sobre serpentes em uma escola pública no
sudoeste da Amazônia. Ciência e Natura, Santa Maria, v. 42, p. e13, 2020. DOI
10.5902/2179460X40670. Disponível em:
https://periodicos.ufsm.br/cienciaenatura/article/view/40670/html. Acesso em: 7 set.
2023.
STELLA, L. F.; MASSABNI,V. G. Ensino de ciências: materiais didáticos para
alunos com necessidades educativas especiais. Ciência e Educação, Bauru, v. 25, n.
2, p. 353-374, 2019. Disponível em:
https://www.researchgate.net/publication/334175537_
Ensino_de_Ciencias_Biologicas_materias_didaticos_para_alunos_com_necessidades_ed
ucativas_especiais. Acesso em: 21 mar. 2021.
TAKAGAKI, L. K. Capítulo 3. Tecnologia de impressão 3D. Revista Inovação
Tecnológica, São Paulo, v. 2, n. 2, p. 28-40, 2012. Disponível em:
https://doczz.com.br/doc/26444/capitulo-3.-tecnologia-de-impress%C3%A3o-3d luizkoiti-takagaki. Acesso em: 10 abr. 2023.
TURBIANI, R. Cegueira afeta 39 milhões de pessoas no mundo: conheça suas
principais causas. São Paulo: BBC News Brasil, 2019. Disponível em:
https://www.bbc.com/portuguese/geral-48634186. Acesso em: 1 mar. 2023.
VENTORINI, S. H.; SILVA P. A.; ROCHA F. S. Deficiência visual: práticas
pedagógicas e material didático. São João Del Rei: Agência Carcará, 2016. Disponível
em:
151
https://ufsj.edu.br/portalrepositorio/File/bdgc/Livro_deficiencia%20visual,%20pr%E1ti
cas%20p edeg%F3gicas%20e%20material.pdf. Acesso em: 20 mar. 2021.
YAMAMOTO, I. Metodologias ativas de aprendizagem interferem no desempenho
de estudantes. 2016. 101 f. Dissertação (Mestrado em Administração) – Universidade
de São Paulo, São Paulo, 2016. DOI 10.11606/D.12.2016.tde-22092016-121953.
Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-22092016-
121953/pt-br.php. Acesso em: 1 set. 2023