Motivação e competência em informação no ensino superior: a importância da parceria entre bibliotecários e docentes

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dc.contributor.advisorCasarin, Helen de Castro Silva [UNESP]
dc.contributor.advisorAugusto, Thais Gimenez da Silva [UNESP]
dc.contributor.authorNicolino, Maria Elisa Valentim Pickler [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2023-06-12T19:49:15Z
dc.date.available2023-06-12T19:49:15Z
dc.date.issued2023-04-28
dc.description.abstractA biblioteca universitária tem a função de subsidiar o ensino, a pesquisa e a extensão, disponibilizando acervo e serviços de informação, promovendo atividades para auxiliar seus usuários a desenvolverem habilidades e competências para buscar, acessar, selecionar informações, além de utilizar efetivamente, com ética e responsabilidade, as informações encontradas; ou seja, promovem ações visando o desenvolvimento da competência em informação. Dessa forma, é importante que a biblioteca universitária atraia e motive os estudantes para participar dessas ações. Esta pesquisa teve como tese que é de suma importância a parceria entre docentes e bibliotecários no ensino superior, na motivação dos estudantes para participação nas atividades de formação para o desenvolvimento da competência em informação. O objetivo geral da pesquisa consistiu em analisar a influência dos docentes na motivação dos estudantes para participar de atividades de formação promovidas pela biblioteca universitária de uma instituição de ensino superior estadual localizada no interior de São Paulo. Para realização da pesquisa procedeu-se uma pesquisa de de natureza quali-quantitativa do tipo descritivo-exploratória cujo universo é a Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista (UNESP). Para a coleta de dados foi realizada entrevista com cinco docentes líderes de grupo de pesquisa e com alto índice de orientações, além de um questionário enviado aos alunos de graduação da unidade, para o qual foram obtidas 108 respostas. Mediante os resultados apresentados e análises realizadas, considera-se confirmada a tese, considerando que os próprios docentes entrevistados demonstraram em suas palavras que os estudantes precisam do seu incentivo tanto para participar das atividades de formação que a Biblioteca oferece quanto para buscarem materiais de informação para subsidiar suas pesquisas acadêmicas. Com as estratégias do modelo ARCS, de Keller, apresentadas no decorrer do trabalho, somadas às informações obtidas e apresentadas, a Biblioteca da Faculdade de Filosofia e Ciências da Unesp possui subsídios para pensar em formalizar e sistematizar um programa de competência em informação, fortalecendo os vínculos entre a comunidade acadêmica e atuando ativamente no processo de ensino e aprendizagem para formar cidadãos críticos, pensantes e competentes em informação.pt
dc.description.abstractThe academic library has the function of subsidizing teaching, research and extension, providing collection and information services, promoting activities to help its users to develop skills and competences to search, access, select information, in addition to using effectively, with ethics and responsibility, the information found; that is, they promote actions aimed at developing information literacy. Thus, it is important that the academic library attracts and motivates students to participate in these actions. This research had as a thesis that the partnership between professors and librarians in higher education is extremely important in motivating students to participate in training activities for the development of information literacy. The general objective of the research was to analyze the influence of teachers on students' motivation to participate in training activities promoted by the university library of a state higher education institution located in the interior of São Paulo. To carry out the research, a qualitative and quantitative research of the descriptive-exploratory type was carried out, whose universe is the Faculty of Philosophy and Sciences of the Universidade Estadual Paulista (UNESP). For data collection, an interview was conducted with five leading professors of the research group and with a high level of guidance, in addition to a questionnaire sent to the unit's undergraduate students, for which 108 responses were obtained. Based on all the results presented and the analyses, the thesis is considered confirmed, considering that the teachers interviewed themselves demonstrated in their words that students need their encouragement both to participate in the training activities that the Library offers and to look for materials of information to support their academic research. With Keller's ARCS model strategies, presented during the work, added to the information obtained and presented, the FFC Unesp Library has subsidies to think about formalizing and systematizing an information literacy program, strengthening the bonds between the academic community and actively acting in the teaching and learning process to form critical, thinking and information-competent citizens.en
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamento
dc.identifier.capes33004110043P4
dc.identifier.citationNICOLINO, Maria Elisa Valentim Pickler. Motivação e competência em informação no ensino superior: a importância da parceria entre bibliotecários e docentes. Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2023.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/244014
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.subjectCompetência em informaçãopt
dc.subjectBiblioteca universitáriapt
dc.subjectMotivaçãopt
dc.subjectInformation literacyen
dc.subjectAcademic libraryen
dc.subjectMotivationen
dc.titleMotivação e competência em informação no ensino superior: a importância da parceria entre bibliotecários e docentespt
dc.title.alternativeMotivation and information literacy in higher education: the importance of partnership between librarians and professorsen
dc.typeTese de doutorado
dcterms.impactEsta pesquisa ressalta a importância da parceria entre bibliotecários e docentes para a motivação dos estudantes na participação das atividades de formação de usuários para o desenvolvimento da competência em informação no âmbito do ensino superior. Assim, tem como impacto potencial a contribuição para a melhoria ou criação de atividades e programas de formação de usuários em bibliotecas universitárias para o desenvolvimento da competência em informação, que é considerada um direito humano básico para o aprendizado ao longo da vida, proporcionando a inclusão social e participação efetiva na atual Sociedade da Informação (IFLA, 2005; UNESCO, 2003). Nesse sentido, está em consonância com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030 da ONU, sobretudo o objetivo “4. Educação de Qualidade” e, mais especificamente, a meta 4.4 “Brasil: Até 2030, aumentar substancialmente o número de jovens e adultos que tenham as competências necessárias, sobretudo técnicas e profissionais, para o emprego, trabalho decente e empreendedorismo” e o indicador “4.4.1 - Proporção de jovens e adultos com habilidades em tecnologias de informação e comunicação (TIC), por tipo de habilidade” (BRASIL, 2019). Por meio do desenvolvimento da competência em informação os sujeitos desenvolvem competências e habilidades para lidar com a informação em seus mais diversos contextos, melhorando todos os aspectos da sua vida em sociedade.pt
dcterms.impactThis research underscores the importance of partnerships between librarians and professors to motivate students to participate in user training activities for the development of information literacy in higher education. Thus, it has the potential impact of contributing to the improvement or creation of activities and user training programs in university libraries for the development of information literacy, which is considered a basic human right for lifelong learning, providing inclusion social and effective participation in the current Information Society (IFLA, 2005; UNESCO, 2003). In this sense, it is in line with the Sustainable Development Goals of the UN 2030 Agenda, especially the objective “4. Quality Education” and, more specifically, target 4.4 “Brazil: By 2030, substantially increase the number of young people and adults who have the necessary skills, especially technical and professional, for employment, decent work and entrepreneurship” and the indicator “ 4.4.1 - Proportion of young people and adults with skills in information and communication technologies (ICT), by type of skill” (BRASIL, 2019). Through the development of competence in information, subjects develop skills and abilities to deal with information in its most diverse contexts, improving all aspects of their life in society.en
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Filosofia e Ciências, Maríliapt
unesp.embargoOnlinept
unesp.examinationboard.typeBanca públicapt
unesp.graduateProgramCiência da Informação - FFCpt
unesp.knowledgeAreaInformação, tecnologia e conhecimentopt
unesp.researchAreaProdução e organização da informaçãopt

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