Neotomismo e educação em Leonardo Van Acker: uma aproximação entre católicos e escolanovistas nos anos 30

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dc.contributor.advisorPagni, Pedro Ângelo [UNESP]
dc.contributor.authorSilva, Marcos Roberto Leite da [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2014-06-11T19:28:18Z
dc.date.available2014-06-11T19:28:18Z
dc.date.issued2004-09-28
dc.description.abstractO presente trabalho problematiza o papel atribuído pela tendência marxista em Filosofia da Educação no Brasil ao pensamento educacional neotomista. Utilizando-se da hermenêutica de Gadamer, realiza-se movimento de aproximação e distanciamento das principais idéias educacionais católicas disseminadas por periódicos nos anos trinta. Procura-se distinguir um pensador, Leonardo Van Acker, como um teórico que tenta dialogar criticamente com o mundo e o pensamento modernos; demonstra-se como, neste diálogo, aproxima-se do pensamento pragmático de Dewey. Ao final, discute-se o elemento de criticidade presente no pensamento de Van Acker, para tanto, realiza-se um contraponto com o pensamento crítico de Horkheimer.pt
dc.description.abstractThis essay inquires about how the marxist tendency in Philosophy of Education in Brazil understand de neotomist educational thinking. With the Gadamer's hermeneutic, it realizes a movement of aproximation and distancing of mean catolic educational thinking publiched in papers and magazines on the therties. Leonardo Van Acker is detached as a thinker who tries to dialogue criticaly about the modern world and modern thinking. At this dialogue, his ideas is next to the Dewey pragmatic thinking. As conclusion, it inquires about the critical elements presentes in Van Acker and compares him with the Horkheimer critical thinking.en
dc.format.extent95 f.
dc.identifier.aleph000226331
dc.identifier.capes33004110040P5
dc.identifier.citationSILVA, Marcos Roberto Leite da. Neotomismo e educação em Leonardo Van Acker: uma aproximação entre católicos e escolanovistas nos anos 30. 2004. 95 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Filosofia e Ciências, 2004.
dc.identifier.filesilva_mrl_me_mar.pdf
dc.identifier.lattes4107347396869362
dc.identifier.orcid0000-0001-7505-4896
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/96391
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceAleph
dc.subjectVan Acker, Leonardo, 1896-pt
dc.subjectPragmatismopt
dc.subjectEducação - Filosofia - Brasilpt
dc.subjectNeo-escolasticapt
dc.subjectNeotomismopt
dc.subjectEducacional Philosophy in Brazilen
dc.subjectNeotomism and Educationen
dc.subjectLeonardo Van Ackeren
dc.subjectPragmatism and Educationen
dc.subjectBrazilian Educational Thinkingen
dc.titleNeotomismo e educação em Leonardo Van Acker: uma aproximação entre católicos e escolanovistas nos anos 30pt
dc.typeDissertação de mestrado
unesp.advisor.lattes4107347396869362
unesp.advisor.orcid0000-0001-7505-4896
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Filosofia e Ciências, Maríliapt
unesp.graduateProgramEducação - FFCpt
unesp.knowledgeAreaPoliticas públicas e administração da educação brasileirapt

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