Educação somática e ensino e aprendizagem do canto: pesquisas no Brasil
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Data
Autores
Orientador
Mattos, Wladimir Farto Contesini de 
Coorientador
Moura, Paulo Celso
Pós-graduação
Curso de graduação
São Paulo - IA - Música
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Este trabalho apresenta um panorama das pesquisas relacionadas a práticas somáticas e ensino e aprendizagem do canto no Brasil. A educação somática se constitui como campo de estudos na década de 1970, abrangendo práticas que visam desenvolvimento da percepção do corpo e do movimento. As práticas são diversas; o que as reúnem em um campo de pesquisa é o estudo da percepção sob o ponto de vista do próprio indivíduo e o fato de considerarem corpo e mente como uma unidade indissociável. Propõem, então, exercícios e experiências de consciência corporal e coordenação motora. Este estudo apresenta o levantamento das pesquisas acadêmicas sobre práticas de educação somática que se relacionam ao ensino e aprendizagem do canto realizadas no Brasil (Técnica Alexander, Sistema Laban, Método Feldenkrais, Respiração Vivenciada, Coordenação Motora de Piret e Béziers). Tais práticas vêm sendo elaboradas desde o final do século XIX, mas práticas milenares, como o yoga, também tem afinidade com campo de estudos por terem premissas alinhadas à abordagem somática. Foi identificada diversidade no campo de aplicação das práticas (canto coral, preparação corporal de grupos e solistas, performance vocal e criação) com predominância de pesquisas qualitativas e relatos de caso. As pesquisas demonstram o potencial não apenas de uma ferramenta para o ensino do canto, mas também um caminho de mudança de visão do corpo na pedagogia vocal.
Resumo (inglês)
This work provides a comprehensive overview of research on somatic practices and the teaching and learning of singing in Brazil. Somatic education emerged as a field of study in the 1970s. It encompasses practices to develop body and movement perception. These practices are diverse, but they are unified by two key principles: the focus on perception from the individual's perspective and the understanding of body and mind as an inseparable unity. These practices provide exercises and experiences that foster body awareness and motor coordination. This study presents a comprehensive survey of academic research on somatic education practices related to the teaching and learning of singing in Brazil (Alexander Technique, Laban System, Feldenkrais Method, Vivential Breathing, and Piret & Béziers Motor Coordination). These practices have been developed since the late 19th century, and ancient practices such as yoga align with the field due to their shared principles with somatic approaches. The research clearly shows that these practices are used in many different ways (choral singing, body preparation for groups and soloists, vocal performance and creation) and most of the studies are qualitative and case reports. The research demonstrates the potential not only as a tool for teaching singing but also as a pathway to a shift in the perception of the body within vocal pedagogy.
Descrição
Palavras-chave
Música - Instrução e estudo, Canto - Instrução e estudo - Brasil, Capacidade motora, Somestesia, Voz - Educação
Idioma
Português
Citação
TAKAESU, Luciana Satiko. Educação somática e ensino e aprendizagem do canto: pesquisas no Brasil. Orientador: Wladimir Farto Contesini de Mattos. 2024. 44 f. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Música) - Instituto de Artes, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, São Paulo, 2024.
