Aproximações e diferenças entre práticas docentes em diferentes contextos escolares
Carregando...
Data
Orientador
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
UNICAMP - Faculdade de Educação
Tipo
Artigo
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (inglês)
Abstract This article discusses the variability of teaching practices in order to understand its causes. Based on a qualitative, longitudinal research developed in seven classes, distributed among four schools, the article shows that although similarities among teaching practices were quite common in terms of types of questions, examples, activities, exercise corrections and homework, based on a macro-social standard, differences were also present, associated with the singularities of contexts, the teacher's characteristics, and the composition and behavior of the students concerned.
Resumo (português)
Resumo O objetivo da presente pesquisa é problematizar práticas docentes observadas em sete turmas, distribuídas entre quatro unidades de ensino, com o intuito de contextualizar diferenças e aproximações entre as práticas estabelecidas em cada ambiente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter longitudinal, que contou com o emprego de diversos instrumentos e com a contribuição de professores e alunos. Como resultado deste estudo, notou-se que, embora houvesse proximidades entre as práticas acompanhadas em distintas turmas, expressas por perguntas, exemplos, atividades, correções e tarefas, baseadas em um padrão macrossocial, também se fizeram presentes diferenças, sopesadas nas singularidades dos contextos, atreladas às características docentes, à composição e aos posicionamentos dos alunos atendidos.
Descrição
Palavras-chave
teaching practices, classrooms, elementary education, school contexts, práticas docentes, salas de aulas, Ensino Fundamental, contextos escolares
Idioma
Português
Citação
Pro-Posições. UNICAMP - Faculdade de Educação, v. 26, n. 3, p. 239-255, 2015.
