Cursinhos populares na pandemia: estratégias de adaptação e avaliação do ensino no Curso Unificado do Campus de Araraquara - CUCA - Centro Noite

Abstract

Este trabalho relata os resultados obtidos a partir da análise dos questionários “Avaliação das Atividades do Projeto CUCA (AAPC)” aplicados para os alunos do projeto de extensão Curso Unificado do Câmpus de Araraquara (CUCA) da Universidade Estadual Paulista (UNESP), realizado em parceria com a Prefeitura Municipal de Araraquara nos anos de 2019 e 2021, representando um cenário pré-pandemia e outro um ano após seu início. O objetivo é analisar e identificar os efeitos e impactos da pandemia nos cursinhos populares, especificamente no núcleo "Centro Noite" do projeto CUCA. Para isso, serão retomados os conceitos da educação popular e a gênese dos cursinhos, além de seu perfil social e as dificuldades que esses projetos enfrentam, principalmente no cenário pandêmico de COVID-19 por qual passou toda a sociedade mundial no referido período. Ademais, será apresentada a estrutura do núcleo onde o projeto foi desenvolvido. Finalmente, foi feito um mapeamento da população analisada, de modo que haja uma visão geral relacionada aos aspectos sociais e educacionais, retomando o perfil do educando popular. Dessa forma, entende-se como importante compreender os cursinhos populares como ferramenta fundamental de acesso das camadas mais vulneráveis da sociedade à Universidade em meio ao cenário de instabilidade política, social e econômica já previamente existente no país, e agravado ainda mais pela pandemia, além de destacar a necessidade de estudos voltados para as estratégias de adaptação em meio a situações de crise.

This paper reports the results obtained in the analysis of the questionnaires "CUCA Project Activities Assessment", applied for the students of the extension project Curso Unificado do Câmpus de Araraquara (CUCA) of the São Paulo State University (UNESP), carried out in association with the Municipality of Araraquara in the years 2019 and 2021, representing a pre-pandemic scenario and another one a year after it started. The goal is to analyze and identify the effects and impacts of the pandemic on popular courses, specifically in the "Centro Noite" unit of the CUCA Project. For this, the concepts of popular education and the genesis of the popular courses will be taken up, besides its social profile and the difficulties these projects face, especially in a COVID-19 pandemic scenario, which the whole world society has gone through in this period. Moreover, it will be presented the structure of the studied unit where the project was developed. Finally, a mapping of the population was done, so there is an overview related to social and educational aspects, resuming the profile of the popular course student. In this way, it is understood as important to get the popular courses as a fundamental tool of the most vulnerable layers of society to the University in the midst of the scenery of political, social, and economic instability that previously existed in the country and further aggravated by the pandemic, besides highlighting the need for studied focused on adaptation strategies in the midst of crisis situations.