A concepção do aluno sobre o papel da educação física na escola após a experiência de acampante

Abstract

Camping alloys the implementation of a broad variety of activities that involves many aspects of the corporal culture of movement. There is much more than fun in games and plays and that’s what we seek to include in the children’s daily routine. The Physical Education professional has as one of its duties to teach these elements, such as the knowledge related to the citizenship formation to its students. Therefore, the participation in camping can contribute to this formation, since the students have the chance to realize the amplitude of Physical Education and change their view on it, even at school. The aim of this research is to investigate after the camping experience, if the students change their conception on the Physical Education role at school. This study has used qualitative methodology consisting on interviews done prior and post the students camping experience at the school . Ten students of both gender, aged between 13 and 15 years old, were interviewed. It was used a script with semi-structured questions. As the main result it has found an unanimity among the students towards the importance of Physical Education: the responsibility for the health and it’s also arisen discussions on cooperation and respect. Although they recognize that the teacher does not discuss these values and attitudes; two students believe that to have changed their view towards school Physical Education after experiencing the activities proposed in the camping. Despite most of the students haven’t changed their concept on school Physical Education, they had the opportunity to see new activities and to think more carefully about the importance of Physical Education classes at school, an opportunity on building a more critical view on the discipline.

O trabalho em acampamentos permite implementar uma variedade de atividades muito ampla, que engloba diversos aspectos da cultura corporal de movimentos. Dentro dos jogos e brincadeiras existem, por exemplo, muito mais elementos do que apenas diversão, e são esses aspectos que buscamos inserir no cotidiano das crianças. O profissional de Educação Física tem como uma de suas funções ensinar esses elementos, ou melhor, conhecimentos relacionados a formação da cidadania, para seus alunos. Por isso a participação em acampamentos pode auxiliar nessa formação, pois os alunos têm a possibilidade de perceber a amplitude da Educação Física e modificar sua visão sobre ela, inclusive na escola. O objetivo dessa pesquisa foi investigar, se após experiências em acampamento, o aluno modifica sua concepção sobre o papel da Educação Física na escola. A metodologia utilizada para esse estudo foi a do tipo qualitativa e consiste em entrevistas realizadas anterior e posteriormente a ida dos alunos ao acampamento com a escola. Foram entrevistados 10 alunos de ambos os sexos de 13 a 15 anos. Foi utilizado um roteiro de questões semi-estruturado. Como principais resultados obteve-se a unanimidade entre os alunos dirigida à importância da Educação Física: esta é responsável pela saúde; surgiram também discursos sobre cooperação e respeito, sendo estes resultados das aulas, embora reconheçam que a professora não discute esses valores e atitudes; dois alunos acreditam ter mudado sua visão em relação à Educação Física Escolar depois de ter realizado as atividades propostas no acampamento. Mesmo a maioria dos alunos não mudando sua concepção sobre as aulas de Educação Física Escolar, eles tiveram a oportunidade de visualizarem novas atividades, de poderem parar para pensar na importância das aulas da Educação Física na Escola, oportunidade de construir uma visão mais crítica sobre a disciplina.