A cartografia no ensino básico: experiências em cursos de formação continuada de professores
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Data
2011-04-06
Autores
Freitas, Maria Isabel Castreghini de [UNESP]
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Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Resumo
This work has the objective of presenting the methodology used on semipresencial courses of continuing education to teachers from the Basic Education in Cartogrophy and Environment, supported by the creation of study groups and preparation of records in the period from 2005 to 2009, through CECEMCA/UNESP, Centro de Educação Continuada em Educação Matemática, Científica e Ambiental (Center for Continuing Education in Mathematical, Scientific ano Environmental Education), linked to the Training Network from the Basic Education Bureau from MEC (Ministry of Education from Brasil). It also intends to analyze the main activities of Cartography conducted by tutors and teachers in courses and study groups. Proposes a systematization of its analysis through an analytical schedule of spatial relations, from the results of the activities developed by teachers on the sketches (croquis) preparations from the classroom. On the development of the work we relied on the qualitative method, which had as a source of data our experience and the reports from Continuing education Courses from CECEMCA/UNESP in the thematic Cartography and Environment, as well as, interviews with trainers and reports from tutors and teachers. The quantitative approach was also used to record and analyze additional aspects of the courses. Among the results, we can emphasize that the courses in Cartography and Environment allowed the integration of Academic knowledge with the Basic Education teachers knowledge, allowed by the starting point of the educational material offered by the course. Tutors and teachers have organized themselves into study groups that allowed the replication of experiments and obtain results that could be compared. The local tutors found strategies to ally themselves experienced teachers who participated in the study groups, in due to overcome difficulties in individual and collective issues. The records introduced in this study groups activities ...
Este trabalho tem o objetivo de apresentar a metodologia adotada para cursos semipresenciais de formação continuada de professores do Ensino Básico, em Cartografia e Meio Ambiente, apoiada na formação de grupos de estudos e na elaboração de registros, no período de 2005 a 2009, por meio do CECEMCA/UNESP, Centro de Formação Continuada de Professores, vinculado a Rede de Formação da Secretaria de Educação Básica do MEC. Pretende, ainda, analisar as principais atividades de Cartografia conduzidas por tutores e professores nos cursos e nos grupos de estudos. Decorrente dos resultados das atividades desenvolvidas pelos professores, relativas à elaboração de croquis de sala de aula, propõe a sistematização da sua análise por meio de quadro analítico das relações espaciais topológicas, projetivas e euclidianas. Para o desenvolvimento do trabalho apoiamo-nos no método qualitativo, que teve como fonte de dados a nossa experiência e os relatórios dos cursos de formação continuada do CECEMCA/UNESP na temática Cartografia e Meio Ambiente, assim como e entrevistas aos formadores e relatos de tutores e professores. A abordagem quantitativa também foi utilizada para registrar e analisar aspectos complementares dos cursos. Dentre os resultados podemos destacar que os cursos de Cartografia e Meio Ambiente possibilitaram a integração de saberes universitários com os saberes docentes do Ensino Básico, tendo por ponto de partida o material didático ofertado pelo curso. Os tutores e professores se organizaram em grupos de estudos que permitiram a replicação de experiências e a obtenção de resultados que puderam ser comparados, como, por exemplo, as atividades relacionadas aos temas: croquis de sala de aula, croquis de quadrantes, caminho de casa para a escola, dentre outros. Os tutores locais encontraram estratégias de se aliarem a professores experientes que participavam dos grupos de estudos, visando superar dificuldades...
Este trabalho tem o objetivo de apresentar a metodologia adotada para cursos semipresenciais de formação continuada de professores do Ensino Básico, em Cartografia e Meio Ambiente, apoiada na formação de grupos de estudos e na elaboração de registros, no período de 2005 a 2009, por meio do CECEMCA/UNESP, Centro de Formação Continuada de Professores, vinculado a Rede de Formação da Secretaria de Educação Básica do MEC. Pretende, ainda, analisar as principais atividades de Cartografia conduzidas por tutores e professores nos cursos e nos grupos de estudos. Decorrente dos resultados das atividades desenvolvidas pelos professores, relativas à elaboração de croquis de sala de aula, propõe a sistematização da sua análise por meio de quadro analítico das relações espaciais topológicas, projetivas e euclidianas. Para o desenvolvimento do trabalho apoiamo-nos no método qualitativo, que teve como fonte de dados a nossa experiência e os relatórios dos cursos de formação continuada do CECEMCA/UNESP na temática Cartografia e Meio Ambiente, assim como e entrevistas aos formadores e relatos de tutores e professores. A abordagem quantitativa também foi utilizada para registrar e analisar aspectos complementares dos cursos. Dentre os resultados podemos destacar que os cursos de Cartografia e Meio Ambiente possibilitaram a integração de saberes universitários com os saberes docentes do Ensino Básico, tendo por ponto de partida o material didático ofertado pelo curso. Os tutores e professores se organizaram em grupos de estudos que permitiram a replicação de experiências e a obtenção de resultados que puderam ser comparados, como, por exemplo, as atividades relacionadas aos temas: croquis de sala de aula, croquis de quadrantes, caminho de casa para a escola, dentre outros. Os tutores locais encontraram estratégias de se aliarem a professores experientes que participavam dos grupos de estudos, visando superar dificuldades...
Descrição
Palavras-chave
Continuing Education, Teachers, Basic Education, Teaching of Cartography, Spatial Representation, CECEMCA, Cartografia, Professores - Formação, Ensino fundamental, Meio ambiente, Cartography
Como citar
FREITAS, Maria Isabel Castreghini de. A cartografia no ensino básico: experiências em cursos de formação continuada de professores. 2011. 143 f. Tese - (livre-docência) - Universidade Estadual Paulista, Instituto de Geociências e Ciências Exatas, 2011.